香当网

3 三位数除以一位数的笔算（一） 说课设计 （1）教材分析 《三位数除以一位数的笔算（一）》是西师版小学数学三年级下册第三单元“三位数除以一位数除法”的第三课时。它是在学生学习了两位数除以一位数的笔算

三年级下册数学教案 标题 两位数乘两位数（进位）的乘法 科目 数学 教 学 对 象 三年级一班 提供者 课时 1 一、教材内容分析: 冀教版小学数学三年级下册第16-17页。 二、教学目标: 1.结

课题：两位数加一位数的进位加法 课型：新授 教师：孟旭霞 教学目标（三维融通表述）： 1.通过创设借图书的情境，激发学生的学习兴趣。 2.通过自己动手操作、交流等方法探索出计算两位数加一位数（进位）的

三位数除以一位数 竖式计算 育英小学 骆雯 教学内容：西师版教材53页例5，课堂活动，练习十一第1题。 教学目标： 1.探索三位数除以一位数的笔算算理,掌握笔算方法。 2.利用估算和笔算经验,会判断三位数除以一位数的商是几位数。

技术支持的课堂讲授 开始时间 8:00 结束时间 8:40 学科 数学 学段 一 年级 一 案例名称 两位数加一位数进位加法 教材 书名：北京市义务教育教科书数学教材第二册 出版社：北京出版社 出版日期： 2019

（新课标人教版一年级上册 ）6和7的加减法 （P45~46） 教材分析： 1、6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手、动脑来学习6和7的加减法。课本中有一幅情境图，可写出两道加法算式和两道减

六上数学第一单元《长方体和正方体》易错题 一．填空题。 1．0.08立方米=（ ）升=（ ）毫升 3.8升=（ ）升（ ）毫升 6.47升=（ ）毫升=（ ）立方分米 415平方厘米=（ ）平方米 10020立方分米=（

人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法 综合练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

部编版二年级下册语文第六单元知识点梳理填空练习含答案 参考答案： 15.古诗两首一、二、略三、行xíng（步行）háng（银行）泊bó（停泊）pō（湖泊）三、风光—（风景） 别样—（特别） 鸣—（叫） 青天—（蓝天）四、古诗理解。1

济南市人教版小学数学二年级下册第六单元 余数的除法 综合练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

引导回答：计算连加、连减的题要按照从左往右的顺序计算。 （二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题 （1）出示例1:（只有加减法的混合运算） （2）指明学生读题,并说一说你能从题中获得什么信息？该怎样列式计算呢？ 生1： 53-24=29

《角》教学设计 教学内容：九年义务教育课本数学二年级第二学期P51-52 教学目标： 1. 知道锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。 2. 经历观察、分类、比较等活动，初步感知角的大小只与

《平移与旋转》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育教科书.数学》二年级下册第30-31页例2、例3以及练习七相关习题 教学目标： 1、 借助日常生活的平移与旋转现象，使学生初步理解物体或图形的平移与旋转，能辨认简单图形平移后的图形。

知识目标： 1、能够辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小与它两边张开的程度有关，而与所画出的边的长短无关。 能力目标： 建立锐角和钝角的概念，能辨认直角、锐角和钝角。 情感目标： 获取成功学习的体验，建立自信心，感受生活处处有数学。

1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 2．使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3．让学生在学习中

备课人 学情分析 对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，二年级学生的思维特征和生理特征，学生好动，注意力易分散，教师应该控制好课堂秩序，关注每一位学生，让所有学生都能高

重点、难点 在解决问题的过程中，能够有序的思考问题和解决问题。 资源（绘本、教具、学具） 故事、房子和磁扣，学习单 设计意图 活动实施过程 反思改进 通过绘本故事，激发学生学习的兴趣。 让学生独立思考，用自己的方式表达自己的思维。

教学设计与反思 教学目标： 1、使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用 2、能在现实情景中感受大数的意义 教学重难点： 体验数的产生和作用，并能在现实情景中感受大数的意义 新课学习： 一、导入 我们已

教学内容：九年义务教育二年级第二学期课本第51-52页的内容。 教学目标： 1、让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、会画出直角、锐角和钝角，通过量、分、画

用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。 学情分析 在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除、或乘加、乘减的