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解决问题的策略教材分析：教材一共安排了两道例题，引导学生从平面图形以及数与计算的角度分别体会转化策略的应用过程和特点，逐步积累用转化策略解决问题的经验，增强主动应用策略的自觉性。教材中还安排了涉及图形和计算等不同内容的实际问题，引导学生在变式应用中逐步加深对转化策略的认识。学情分析：转化是指把一个有待解决的问题转变成已经解决或者比较容易解决的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。转化是一种常

用转化的策略解决问题教学目标:1.教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形.2.在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的“转化“意识,提高学好数学的信心.教学重点:  感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。教学难点： 会用“转化”的策略解决

教学内容单式折线统计图教材版本教学目标1、 认识单式折线统计图，了解折线统计图的构造和特点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。2、 使学生在读图、画图，以及对图中信息进行分析、比较，基于数据作出判断、预测等活动中，进一步积累统计活动经验，发展数据分析观念。教学重点认识折线统计图并用统计图表示数据教学难点分析数据，体会数据蕴含的规律和特点教学准备

《异分母分数的大小比较》教学设计教材简析：异分母分数的大小比较是第四单元“分数的意义和性质”最后一节新授课，本单元内容丰富（老教材两个单元的内容合并成了一个单元），在本节课之前学生分别学习了分数的意义、真分数假分数带分数、分数的基本性质、约分和通分等内容。本课时教材的编排，给学生留出充分的独立思考的空间，鼓励他们用不同的策略解决异分母分数大小比较的问题。同时，教材也突出先通分再比较这种方法的

解决问题的策略教学目标： 1．让学生经历回顾与探索运用转化策略解决问题的过程，初步感受转化策略价值。2．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功的体验。教学重点：感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。教学难点： 会用“转化”

课题 三位数的减法（一） 课时 第一课时 主备人 课型 新授课 总课时 21 上课时间 课标要求 能计算三位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程。 教学目标 知识与技能 掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

课题：三位数的减法 教学内容：教科书第43页例1、例2及第44页课堂活动。 教学目标： 1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。 3、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

 《倍的认识》[教学目标]1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系，能说出一个数是另一个数的几倍。2、培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力，渗透比的思想方法。3、在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验。[学情分析]“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。本课要找准新知的生长点，引导学生初

反扣在桌上；任意摸一张牌（需要再放回吗？为什么？）。 突出：有几种可能？可能性相等吗？ 情境2：二年级新转来四位同学，1班、2班每班只能分一人，3班分2人，4班不分。怎么办？如果用摸牌的办法决定，你准备选哪几张牌？红桃A、2、3、3

图形王国教学目标：1、通过复习，使学生再次体会升和毫升、观察物体和垂线和平行线的相关知识，建立知识体系。2、进一步培养学生动手操作、小组合作的能力。3、培养学生自主复习的能力，掌握一些自主复习的基本方法。教学重点：帮助学生建立知识的体系，体会知识之间的关系。教学难点：培养学生自主复习的能力，掌握一些自主复习的基本方法。教具准备：量角器、刻度尺，知识整理单、习题纸教学过程：一、小

际问题时，一般会用到加法、减法、乘法和除法来计算。 1.一步实际问题 师：在解决一步实际问题时，在什么情况下次会用加法来算呢？减法、乘法和除法呢？（根据学生的回答，依次出现） 加法：求总数、求较大的数

《认识平行》教学设计教学目标：1.结合生活情境，使学生感知平面内两条直线的平行关系，认识平行线。2.通知自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。3.经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学“空间与图形的兴趣，发展空间观念。教学重点：结合生活情境，感知同一平面内两条直线的位置关系，认识平行线。教学难点：能借助直尺、三角尺等工具画平行

《画垂线》教学设计 一、教学目标1、使学生学会用直尺、三角尺等工具画垂线，进一步加深点到直线距离的理解。2、通过动手操作、交流讨论等活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生良好的学习习惯，初步培养学生空间想象能力。3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。二、教学重难点教学重点：画垂线的方法教学难点：正确画出垂线 三、教学准备 课件、三角板、量角器、导学单

沏茶问题教学目标：1.通过解决沏茶的实际问题，使学生体会做事考虑先后顺序、能同时做的事情同时做能节省时间，初步体会运筹学的作用。2.让学生经历自主探究事情合理安排的过程，体验解决问题策略的多样性。通过比较和分析，寻找最优方案，感悟优化思想。3.在解决问题的过程中学会用流程图表示解决问题的方案，体现数学的简洁美。4.凸显数学与生活的紧密联系，初步培养合理安排时间的习惯。教学重点：1.

认识平行【教学目标】1. 感知平面上两条直线不同的位置关系，认识“互相平行”，学会判断两条直线是否“互相平行”。2. 通过自主探索和合作交流，能借助直尺等工具，正确画出“互相平行的直线”。3. 感受生活中的“平行之美”，体验“空间与图形”学习的乐趣。【教学重点】感知平面上两条直线“互相平行”，认识平行线；能借助直尺等工具画平行线。【教学难点】体会平行线的特征，利用平行线的特征解决

倍的认识教学目标：1、让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。3、体会数学和生活的联系，增强学习数学的信心和兴趣。教学重点：让学生理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。教学难点：理解“求一

位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。 2、让学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。 3

《统计天地》整理与复习复习目标： 1、让学生独立整理本册统计的所有知识，并制成思维导图；使学生能根据需要设计调查计划、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。2、经历收集数据、整理数据和表达数据等活动，感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。3、使学生主动参加收集数据、整理

整十整百整千数加法 [教学内容]《义务教育教科书·数学(二年级下册)》28页。 [教学目标] 1.结合具体情境使学生学会口算整十整百数整千数加法，并会解决一些简单的实际问题。 2.通过引导学生经历算

苏教版数学一年级上册第十单元《20以内的进位加法》9加几同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的