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1、知道可以用画“正”字的方法收集数据，掌握填写统计表和绘制条形统计图的方法。2、会用画“正”字的方法收集数据，会填写统计表和绘制条形统计图。

学生分析： 我们知道在小学数学中几何知识这部分内容比较抽象，从学生的年龄特点、认知规律看，对刚进入二年级学习的学生而言是有一定难度的。但是生活中周围许多物体上都有角，学生已经接触并积累了许多有关角与直角

《1000以内数的认识》教学目标：1、学生在具体的情境中感受数的意义，培养学生的数感。2、引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间是十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。教学重点：掌握千以内相邻两个数位是十进制。教学难点：拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)教学过程：一、 情景引入出示教材主题图，猜猜体育馆大约能坐多少人？二、 探究新知1、 出

《平移和旋转》重难点创新教学设计 教材分析 平移与旋转是新课标人教版数学二年级下册第三单元的内容，这两种现象是生活中比较常见的现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，

连续比多比少的实际问题 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，使学生进一步感受数学与现实生活的联系，会用两步计算解答连续比多比少的实际问题 。 2、培养学生观察、思考的习惯，提高学生分析问题与解决问题的能力。

《简单等量代换》教学设计 【教学内容】 冀教2011课标版二年级下册探索乐园 【教学目标】 1、让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初步体会等量代换的数学思想。 2、学会根据已知信息寻找事物间的

解决问题 教学目标： 知识与技能： 1. 掌握三位数连加、连减及加减乘除混合计算的两步计算，知道混合运算中，先乘除后加减的运算顺序。 2. 通过利用所学知识解决简单实际问题，逐步提高应用的意识和解决问题的能力。

其实他们玩的是一个填数游戏，你想试试这个游戏吗？好那我们先从最简单的开始。 （设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生受其生理、心理特征的影响，激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的的关键所在，因此用视频、玩游戏来激发学生“玩数学”的愿望。）

二年级下册平移教学设计 一、 教材分析 物体的平移在学生生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课在介绍平移时要注意教学应从大量感性、直观的生活实例导入，使学生初步感受平移现象并体

《东南西北》教学设计一、创设情境，导入新课1、故事感知⑴ 课件出示：南辕北辙，“南辕北辙”这个成语表示什么意思呢？⑵ 你们知道哪个方向是南吗？用手指一指。（在南面的墙壁上贴“南”字）故事中的楚国人应该往南走，可他往哪个方向走了？也用手指一指。（在北面的墙壁上贴“北”字）⑶ 想象一下：结果会怎样？2、揭示课题⑴ 除了南与北这两个方向外，你们还知道哪些方向？⑵ 谁知道你们现在面向哪

四则混合运算解决问题 教学内容用四则混合运算解决问题 教学目标知识目标经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。使学生进一步认识和掌握两步应用题，提高学生分析问题和解决问题的能力。能力目标使学生会用分布列式计算解决问题后，引导学生列综合算式解

们带来了视觉享受。 板书设计： 角与直角 一个顶点，两条边 教学设计说明： 《角与直角》是沪教版二年级第一学期的教学内容。学生学习本课之前，在生活中已经积累了许多关于角的原形，如：桌角、书角、衣角等。

小学数学西南师大课标版二年级下册 第一单元第一节《数数》第2课时活动设计 科目版本 小学数学 西南师大版 二年级下册 章 节 第一单元第一节 课 名 数数 第2课时 学习目标 1.正确地数万以内的数，知道万以内数的组成。

角 【教学内容】二年级第二学期51-52页 【教学目标】 1. 通过想一想、画一画、辨一辨、说一说，初步建立锐角和钝角的表象。 2. 能通过直接观察、借助工具上的直角来判断、验证锐角和钝角。形成锐角、钝角的概念。

二年级下册《认识长方形》教案 一、教学目标： 1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，培养孩子的探究能力。 2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。 3、在用已

1、知识与技能：能比较熟练的数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。/2、过程与方法：经历由数实物的个数到口头数数的过程。3、情感、态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，并愿意与他人交流自己的想法

东南西北 天马山学校 赵红 教学内容：数学二年级第二学期（试验本）第48~49页 教学目标： 认知目标：1．学会识别地图中东南西北方位。 2．能够认识与运用路段符号。 能力目标：1.掌握路线描绘的方法。

旋转：物体绕点或轴转动。 位置、方向在变，形状、大小不变。 顺时针转动 逆时针转动 教学反思： 二年级的学生对旋转有了初步的认识，但是没有清晰的概念。教学时，通过结合大量的生活实际让学生去感知，将抽象

知识与技能：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

 《简单的等量代换》教学设计 教学目标：1、结合直观的天平图，经历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。2、初步体会“等量代换”的数学思想，能根据直观图和给出的质量信息，解决简单推算问题。 3、积极参与数学活动，能清楚、有条理地表述自己的推算过程，获得成功的体验。 教学重点：根据天平两边水果的质量相等这一事