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苏教版小学数学二年级下册第八单元测试卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 单元卷 (共5题；共14分) 1. （2分）分类整理 （1）_______可以分为一类，是_______类。

苏教版语文二年级下册第一单元《识字3》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

苏教版语文二年级下册第五单元《识字6》 同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

二 年 级 语 文 期 中 测 试 卷 （总分120分，考试时间60分钟） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 得分 评卷人 一、读拼音写词语。（15分） gū niáng yǒng gǎn yīn wèi hú jiǎ hǔ wēi （

苏教版小学数学二年级下册8.1数据的收集和整理（一）同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 苏教版小学数学二年级下册8.1数据的收集和整理（一）同步练习

苏教版语文二年级下册第五单元《识字7》课时练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

3教师组织大家尝试性练习，引导学生找出动作要领，并介绍给大家。 4组织学生先练习踢2~3次毽子，再传踢给对方的方法，逐步过渡到连续的对踢。 5练习一段时间后，用自荐的方法，表演给大家看，并介绍本组的体会。 6进行全班比赛，评出“对踢毽子能手”。

苏教版小学数学二年级下册期末专项复习（竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 121+75= 324-211= 539+164= 781-327= 127+421=

苏教版数学二年级下册教案 有余数除法的计算 　　教学目标： 　　1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

在有余数的除法中，余数要比除数小。 (易错题）÷7=8……，最大是(　　)，最大是（　　)。 【解答】　6　62 除法竖式 笔算有余数的除法时,被除数里最多有几个除数，商就是几，商与被除数的个位对齐，且写在除号的上面,用被除数减去除数和商的积所得的差为余数

苏教版数学二年级下册教案 有余数的除法 　　这单元是紧接着二年级（上册）表内除法安排的，教学内容由三部分组成。 　　第1~2页初步体会余数的含义，初步认识有余数的除法。 　　第3~4页初步教学有余数

苏教版语文二年级下册第一单元《识字3》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

）（瓶）……（ ）（朵） 2. 一个三位数，十位上是3，百位上和个位上的数都是2，这个数是（ ）。 3. 从0，5，3，6中任意选出三个数字组成最大的三位数是（ ），组成最小的三位数是( )。 4. 在下面的括号里填上合适的长度单位。

 苏教版小学数学二年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 第一单元　有余数的除法 第1课时　有余数除法的认识 教材第1～3页的内容。 1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义。

苏教版小学数学二年级下册第三单元测试卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共3题；共3分) 1. （1分）燕子每年都从_______飞往_______过冬。

(1)王老师做一朵花需要多长时间？(3分) (2)每做一朵花，王老师要比陈老师快多少分钟？(3分) 3．二年级(1)班一位同学回到家的时间是4：30，她先用20分钟做完了语文作业，接着又用15分钟做完了数学作

苏教版二年级语文下册期中检测试题 一、看拼音在田字格中写字，要写得端正漂亮。（8分，每字0.5分） 二、比一比，组成词语。(8分,每题1分) 乌（ ） 漫（ ） 波（ ） 沙（ ） 鸟（ ） 慢（ ）

如果是22个桃、32个桃、42个桃，甚至更多的桃每盘放5个呢？难道我们也用圆片代替桃来这么分吗？有别的方法吗？ ②列竖式算一算。 谈话：笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。 提问：12÷5商是几？为什么商是2，你是怎么想的？

苏教版数学二年级下册全册教案 学期备课                     一 、学生情况分析： 通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生

7.1两位数加两位数笔算（不进位） 一、 教学目标 1、在具体的情境中，进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，熟练计算。 2、借助计数器、小棒等学具让学生经历探索两位数加两位数的过程，体会算法的多样化。