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2、培养学生合作的能力。 【情感、态度与价值观】 1、喜欢数学，喜欢适合自己的数学。 教学重点：用各种方法分割数的集合。 教学难点：乘法题的建构。 教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、练习纸。 教学过程： 一、引入新知

教学设计方案 学校： 学科：数学 人数： 教师： 课题：速度、时间、路程 班级： 教时：1 日期： 一、制定依据： 1.教材分析： 在日常生活中，通常使用速度来描述物体运动的快慢。教材通过创设学生喜

①（师板演并口述）：如果把红蓝线都反向延长，他们还互相垂直吗？说说理由。 ② 这里有几个直角？谁来数一数？（只要标出一个直角符号就可以了） （4）深化了解：继续看书，你又了解了什么？（教材P57最后两段）

3教学小数性质的应用。例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例3是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。 整合思路：    为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，

让学生通过各种方法来分割20，渗透集合思想。 3、 让学生通过这一内容的学习，渗透乘法知识。 教学重点：用各种方法分割数的集合。 教学难点：乘法题的建构。 教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、练习纸。 教学过程： 一、引入新知

体 积【教学内容】九年制义务教育课本《数学》五年级第二学期P38～40。【教学目标】1.联系生活实例，在直接比较、间接比较过程中，发展空间观念，初步理解体积的意义。2.在间接比较活动中，感受体积的守恒性。3、在观察、比较、交流中，体验探究的喜悦。【教学重点】体积概念的初步建立。【教学难点】空间的理解、体积概念的初步建立。【教学准备】教学课件、橡皮泥、杯子、水等实物【教学过程】

整体与部分 教学内容:P42 教学目标: 1、 初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。 2、 感知所有部分之和就是它的整体。 3．初步体会到整体与部分是相对的，感知辨证关系。 教学重点: 体会到整体和部分是相对的。

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第69页 教学目标： 1、能一组一组地计数。 2、能把一个数分拆成相同数连加的形式。 3、会用“几个几相加是几”来正确描述计数的结果。 4、初步建立份数，每份数的概念，为乘法学习做准备。

速度、时间、路程（1） 教学内容：课本第9、10、11页 教学目标： 知识与技能： 1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。 2、熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。 过程、能力与方法：

速度 时间 路程 教学目标: 1.认识速度，理解并能说出速度的含义；知道速度可以用复合单位表示，会正确读写速度单位 2.了解各种不同的速度，初步建立对速度的量感 3.知道路程÷时间=速度,能根据已知条件求速度

速度、时间、路程（一） 教学内容：九年义务教育课本数学三年级第二学期（试用本）P9—11 教学目标： 1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。 2、熟悉和掌握速度、时间和路程之间的关系。 3、

010） 9.8=（9.800） 8=（8.000） 2.想一想：改写小数时需要注意什么？ 1）不改变原数的大小； 2）只能在小数的末尾添上“0“； 3）把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0“。

一、 教学目标1．学会用三角尺过一点画已知直线的垂线。培养学生动手操作的能力。2、在动手操作中学会画垂线的方法。3、理解点到直线的距离的概念。4、由情境引入，通过动手操作，量，初步体会到点到直线距离的含义5、体验学习数学的乐趣。

42 教学目标：1、初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。 2、初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辩证关系。 教学重点：体会整体与部分之间的关系。 教学难点：认识整体与部分之间是相对的。 教具：课件、

上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期（试验本）P42。 【教学目标】 1. 初步认识整体与部分之间的关系，初步体会到整体和部分是相对的。 2. 认识整体与部分之间的关系，能将一个整体任意或平均分成若干部分。 3.

各人眼中的数 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期第69页 教学目标： 1、能一组一组地计数，将一个数分拆成几个相同数连加的形式，会用几个几个来表示。 2、经历观察、探究、交流等学

教学目标：1．通过辨、指、描等活动，丰富对周长感知，理解并内化周长的概念。2．经历量、算、拉等操作活动，探索求不同图形周长的策略，在自主探究、动手实践、质疑思辨中，培养学生的空间观念和创新意识。3．发展空间想象能力，渗透变与不变，化曲为直等数学基本思想。

教学目标： 知识与技能目标： 1、 知道一组一组地计数来构造20。 2、 懂得应用各种方法来说出20等数的集合，为建构乘法做准备。 过程与方法目标： 1、 以小组形式学习，经历合作学习的模式，体验合作带来的成功感。

师：把3个苹果看成1份，（打一个圈） 小胖有 份，小巧的苹果有 份。（生集体反馈） 师：把小胖的苹果数增加（到） 倍, 就是小巧的苹果数？ 打开书本62页，根据书本内容，学生小组讨论。教师巡视，并全班反馈。 2、“增加2倍”

解决问题（教案）【教学目标】1．使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积知识解决简单的实际问题。2．进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。3．逐步培养学生分析和解决问题的能力。【教学重难点】重点：学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题。难点：用不同的方法解决问题。【教学过程】一、激情导课1．复习。孩子们前面我