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《倒数的认识》教学设计 教学内容：倒数的认识 教学目标： （1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 （2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培

教 学 设 计 教学时间 授课人 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第六单元，P50—51页《认识小数》 教 学 目 标 1、知识与技能 结合实际情境使学生初步认识小数； 能正确读写小数； 初步理解小数的意义。

《小数的认识》教案 教材分析 本节课是在学生初步认识了小数、知道了小数点、会读小数的基础上学习的。本节课学生要认识小数的整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思，让学生感受小数在生活中的广泛应用。

认识小数 教学内容：冀教版三年级数学《认识小数》。 教学目标： 1、通过商品价格，经历在已有生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。 2、认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数。 3、对商

, 《认识分数》第一课时公开课教案 一 教学内容： 二 教材分析: 本单元是学生在小学阶段第一次接触“分数”这一新的数字形式，也是以后学习分数其它知识内容的基础。通过对一个物体或一个图形进行“平均分

倒数的认识 教学目标：1、通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。 2、掌握求倒数的方法,能熟练的求出一个数的倒数。 重点：正确理解倒数的意义及“互为”的含义。 难点：正确地求出一个数的倒数。

南京市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 7.2《10000以内数的认识》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，

认识千以内数练习 1.在数位顺序表中，从右起，第一位是（ ）第二位是（ ）第三位是（ ）第四位是（ ） 2.个位的计数单位是（ ），十位的计数单位是（ ），百位的计数单位是（ ），千位的计数单位是（

哈尔滨市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 7.2《10000以内数的认识》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习

济南市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 7.2《10000以内数的认识》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，

因数和倍数的意义 教学目标: 1、进一步理解和掌握整除的意义。 2、记住因数和倍数的意义。 3、理解因数和倍数的关系。 4、会判断。 教学重点: 记住因数和倍数的意义。理解因数和倍数的关系。会判断。

七 总复习 第1课时 因数与倍数的整理复习 【教学目标】 1. 归纳整理“因数与倍数”单元内的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。 2. 经历数学知识的整理过程，培养观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。

沪教版小升初典型问题：平均数 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 单选题 (共5题；共10分)

沪教版2017年小升初数学备考专题 数与代数提高卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2、会用简单工具（剪刀）和废旧材料（纸盒）加工、制作房屋模型。 对制作完房屋模型后对房屋的基本组成部分的作用有进一步认识。如平顶、曲顶、斜顶的作用。开门窗的方向等。 （作品介绍）：你们小组制作的房屋模型有什么特点？ 通

多变的天气 一．教学目标 1、会描述不同天气现象的明显特征,初步认识常见的天气符号代表的天气现象,能依图制作风向标模型. 2、通过调查、讨论，认识常见的天气符号,通过观察、动手，能依图制作风向标模型. 3、

身边的植物 教学目标： 1、 通过观察，认识身边的一些常见植物，感知植物是多种多样的。 2、 通过交流对植物的认识和画植物，提高抓住植物外部显著特征进行观察和表达观察结果的能力。 3、 通过长期观察，增

关注点 活动一 揭示课题复习旧知 揭示课题 复习旧知 理解角大小的含义 1、上学期我们对角有了初步的认识，今天我们来继续研究角。 2、回顾上学期角的知识点。 学生复习曾经学过的知识：角有一个顶点，两条直边；特殊的角——直角。

二、教学目标 1、通过观察各种天气现象，初步了解各种各样的天气、天气符号及天气变化对人们的影响。 2、认识天气符号，设计自己喜欢的天气符号。学会看图，制作风 向标。 3、能积极参与制作风向标模型。课前收集各种各样的天气资料，参与课堂交流。

分类：它们是什么蔬菜？你根据根的形态进行分类吗？ （小组讨论操作） 交流：为什么这样分？ 视频：认识直根系与须根系。 分辨：直根系与须根系。（变态根） 绘制评价：须根系和直根系。 教师可利用根标本和