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教学目标：1、学生能够通过思考解决实际问题，在过程中了解条形统计图的不同表现形式，发展学生的创新意识。2、学生通过观察和比较知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1刻度）所表示的数量有关，在矛盾中发展思辨能力。3、学生通过对比分析，知道在确定一格所表示的数量大小时，须考虑到统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据，在过程中发展数据分析能力及推理能力。

倍多7个，花气球有多少个？ （4） 白兔有24只，是灰兔的2倍，两种兔共有多少只？ 明确问题，正确列式 校对 通过有关倍数应用题的复习，帮助学生进入状态 二、核心过程推进对应目标 出示例题（多媒体） 画出树状算图，说说先算什么，再算什么？

条形统计图（二） 教学目标： 【知识与技能】 1、初步认识条形统计图，知道条形统计图的不同表现形式 2、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，并能进行简单分析和推断。 3、知道条形统计图表示的数量不

量。 教学过程： 一、 情景导入。 1、 出示一张空白的统计图 情况统计 师：同学们，我们在二年级时已经认识的条形统计图，出示一些条形统计图 可是要完成这一张条形统计图，我们需要收集什么信息呢？ 归纳

2、通过折折 涂涂 说说的活动，观察对比每次的变与不变，感悟理解几分之一的本质属性，并学会较规范的表达。 3、培养善于观察，善于对比的能力。渗透事物之间是相互联系的唯物辩证观点 教学过程： 一、微课导入

生：因为13个十不能正好分给11个人，只能拿11个十出来分。 师：是呀，看来我们在分的时候还要注意除数是几，要正好拿出与除数相同或者倍数关系的整十来！ 探究二 竖式计算 师：除了横式分拆的方法，我们还可以选择用竖式的方法计算。 用竖式自己尝试

师：一格表示多少？为什么？也就是单位长度是2.（课件演示） （2）一二年级时统计项目用图片表示，现在我们三年级了就换成文字了。用多长的直条表示大客车的辆数？ 应该怎么画？（抽生汇报），（根据表中的数量15先在大客

条形统计图（二） 教材分析： 在第二和第三册中已经初步接触过有关统计的知识，本节课是对条形统计图的进一步认识和学习，要求学生能根据统计图比较数量的多少，并能根据给出的数据的大小，确定一格所表示的数量，画出条

五、解决实际问题： 1、公园管理员叔叔要用14根一米长的铁栏杆来围一个最大的长方形花坛（长和宽都是整米数），它的长是（ ）米、宽是（ ）米。 2、运动会上，体育老师用一根长26米的绳子围一块踢毽子比赛的场地，长是（

第六教时 教学内容：两位数与两位数相乘（一） 教学目标： 1、结合实例，探索两位数与两位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。 2、初步掌握两位数与两位数相乘的计算方法，能用横式和竖式正确地进行计算。

教学内容： 三 年级第二学期P39-40 课题：条形统计图（二） 教学目标： 1、 初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、知道条形统计图的不同表现形式。

（2）（白板出示跑道终点图）师：他们正在进行比赛，即将到达终点，过了终点线后就不 再出现了，所以大家一定要数仔细呀。 师：谁来汇报一下你的统计结果？ 为什么不能完全统计清楚？ 师：对呀，以前我们统计的是静止不

条形统计图（二） 教学目标： 【知识与技能】 1、初步认识条形统计图，知道条形统计图的不同表现形式 2、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，并能进行简单分析和推断。 3、知道条形统计图表示的数量不

对事物进行统计，并制作简单的条形统计图。 教学难点 根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。 评价关注点 1、语言表达能力 2、数据收集、整理、分析能力 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点 活动一 情景引入 经

条形统计图(二) 【教学目标】 （一） 知识与技能 1． 初步认识条形统计图，能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2． 知道条形统计图的不同表现形式。 3． 知道条形统计图表示

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期第44页 教学目标： 1、借助实物或图形进行等分活动，直观认识分数。 2、会读、写几分之一。 3、能结合实物或图形说出几分之一的含义。 4、在实践中经历观察、操

教学内容 书P73。教学目标 1、知道长方形的周长一定，当长与宽相等时，面积最大。2、通过学生动手操作、思考以及师生间的交流，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。教学重点与难点教学重点：探究长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系。教学难点：发现长方形周长一定，当长与宽相等时，面积最大。

1、通过观察、比较、分类和归纳等活动，整体认知同一平面内两条直线的位置关系。 2、根据是否相交初步认识平行与垂直的区别，并能用语言、符号表达两条直线互相平行与垂直。 3、能根据图形特点或利用工具正确判断两条直线的位置关系。

学科：数学 课题：条形统计图（项目组数的确定） 教时：1 教学目标： 1、能通过一组数据多种分组的观察和比较，体会数据统计既要方便简洁又要反映数据特征的特点，同时要使统计数据不重复不遗漏，初步建立图像的美感。

一、教材内容与学情简析 1、教材简析： 沪教版九年制义务教育课本，第六册第四单元分数的初步认识(一)中“几分之一(1)”。本节课是学生首次认识分数。分数的概念是自然数系的第一次扩充，在小学阶段，主要是让学