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1、通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念。 2、理解分数各部分名称，会正确读写几分之一。 过程与方法： 通过动手操作等实践活动，直观地认识几分之一。 情感态度与价值观： 1、

小数点移动 一、教学背景分析 教材分析： 《小数点移动》是沪教版四年级第二学期第二单元《小数的认识和加减法》的教学内容。本章节的内容是在学生了解了生活中的小数、小数的意义、小数的大小比较和小数的性质

。 二、自主探究，合作交流 （一）认识条形统计图 1、仔细观察条形统计图，说说统计图上包括了哪些内容？ 小结：标题、单位长度、统计项目、单位名称（板书） （二）认识横向条形统计图 1、出示小丁丁画的条形统计图

教学过程： 一、情境引入 一出示表格 让学生说一说， 想一想，回忆以前学过的条形统计图。  想一想，我们二年级学过一种用表格的形式表示这些数据呢？  你还记得那张表叫什么吗？ 揭题：条形统计图（二） 二、探究新知

教学设计方案 学科：数学 长方形与正方形的周长 教时：1 教学目标: 知识与技能: 1．理解周长含义的基础上，了解平面图形周长的计算方法。 2．掌握长方形和正方形周长公式,并能熟练进行长方形,正方形的周长计算。

【教学重难点】 重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。 【教学准备】 （教具）大号的早餐实物图、课件。 （学具）每人一袋早餐实物图、一张练习纸。

条形统计图(二) 教学内容：沪教版三年级第二学期第三单元 教学目标： 1、 认识条形统计图，能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、 通过比较，了解条形统计图的不同表示形式。 3、

课 堂 教 学 设 计 周次 课型 新授 课时 1 课题 长方形和正方形的周长 1、 教学目标 知识与技能: 1）．理解周长含义的基础上，了解平面图形周长的计算方法。 2）．掌握长方形和正方形周长公式

1、复习条形统计图的基本结构。 2、揭题：今天我们继续来学习条形统计图（二）。 二、探究新知 1、认识数量线上数量的标记方法 （1）出示小胖与小丁丁画的条形统计图 a.数量的标记方法有什么不同？ b.同桌讨论

小结：确定一格表示几时，既要考虑数据的大小，又要考虑格子的多少，这样画出的条形统计图才合理美观，更方便我们获取信息。 （二）认识直条统计图和横条统计图 师：老师这里啊还有一张条形统计图，你觉得这张条形统计图和你们画的条形统计图有什么不一样？

数学广场——位置的表示方法 教学内容：沪教版数学四年级第二学期 教学目标： 1. 知道并能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。 2. 在看一看、想一想、说一说、做一做的学习活动中，使学生加深对使用有序整数对（a

。 课 题 条形统计图（二） 课型 统计（新授） 教材分析 《条形统计图》是九年义务教育课本三年级下册第三单元《统计》中的内容，是“数据整理与概率统计”中的内容。 本节课的内容是在初步接触条形统计图，

出示：100÷4=25（m） 25×25=625（㎡） 师：为什么用100÷4？ 生：周长100米正好是4的倍数，说明可以围正方形，而周长相等时正方形的面积最大，所以先用100除以4得出正方形的边长25，再用25乘以25得出正方形的面积。

变小数的大小，也是学习小数知识的重要内容。 教学目标： 1、 通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系，初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、 通过自主操作计算器进一步

3、使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。 4、体验使用计算器进行计算的方便与快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重点 会用计算器进行大数目的两步运算。 教学难点 1、 认识计算器的功能键M+和MR的作用。

在学习过程中，我一直都能主动踊跃发言，清晰表达过程、算法、理由以及自己的想法。 在学习过程中，对于有把握的问题我能举手发言，在全班面前表达。 在同桌或小组交流中，我能表达。 老师叫我，我才回答。 ☆☆☆☆☆

求值 【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第一学期P48 【教学目标】 1、会把具体的数代入含有字母的式子并求值。 2、通过合作探讨、尝试与改进等方式，探究出含有字母的式子的求值方法。 3、在解

课题：《时间的计算》 一、教材分析 本课《时间的计算》是本册教材的拓展内容，是在学生一二年级认识钟面、学习时分秒之间的单位换算和简单的时间计算基础上进行继续学习的。本节内容为第1课时的内容。例题是为

学习兴趣、学习习惯、思想方法 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动 游戏 导入, 揭示 课题 认识平衡的有关概念： 1、师生共同做个游戏: 用手指指尖顶住直尺,使直尺能保持平衡,感知平衡。 说说生活中

“编码”教学活动设计 教学内容 编 码 课型 新授 教材分析 《编码》是沪教版数学第九册第六单元数学广场中的内容，是实践活动内容，教材安排《编码》这一内容旨在让学生了解数字在日常生活中的实际应用。数