四年级下册语文课件-习作:我的动物朋友第2课时人教(部编版) (共30张PPT)
1. 语文人教部编版·四年级(下册)2020年春 2. 习作:我的动物朋友1第2课时 3. 1.写一种自己喜爱的动物。 (重点) 2.回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。
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1. 语文人教部编版·四年级(下册)2020年春 2. 习作:我的动物朋友1第2课时 3. 1.写一种自己喜爱的动物。 (重点) 2.回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。
5×3= 5×1=155201010152553. 8. 课堂小结1.5的乘法口诀有5句。2.5的乘法口诀中,每相邻两句口诀的积相差5,而且积的个位不是5就是0。3.除“五五二十五”外,其他四句口诀每句对应两道乘法算式。
测量较长物体的长度,通常用米作单位。2.判断物体用什么单位合适时,要把物体的实际长度与给出的数据相结合,也可以借助身体中的“尺子”帮助综合分析。 12. (本页无文本内容)
1. 国际财务管理 第三讲 国际财务管理环境 中山大学管理学院财务与投资系 辛宇1 2. 国际财务管理环境主要的财务管理环境 经济环境 经济周期 经济发展水平 经济体制 具体经济因素:通货膨胀率、利息
1. ——北师大版小学数学三年级下册 面积单位换算 2. 2厘米2米2分米2( cm )2( dm )2( m )面 积 单 位边长是1厘米的正方形面积是1边长是1分米的正方形面积是1边长是1米的正方形面积是1
1. 人教版一年级下册数学全册教学课件 2. 第 1 课时 十几减9第 一 单元 20以内的退位减法 3. 教学目标: 1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。
1. 第三章 雷达接收机 2. 内容提要接收机的任务和组成接收机的主要质量指标接收机的噪声系数和灵敏度接收机的高频部分本机振荡器和自动频率控制接收机的动态范围和增益控制滤波和接收机带宽 3. 雷达接收
1. 电工技术基础第三章 电工常用工具仪表 2. 本章要求1、掌握常用工具的使用方法; 2、掌握模拟式万用表的工作原理和正确使用万用表测量电阻、电压和电流; 3、熟练使用数字式万用表、兆欧表和钳型电流表。
1. 保密中太数据客户经营战略远卓管理顾问公司 2. *说明中太数据董事会于2000年研究决定,将中太数据从系统集成服务商转型成产品导向的综合型IT服务及设备供应商。远卓顾问公司应邀承接了中太战略转型
1. 西师版六年级下册问题解决 练习课——用百分数的知识解决问题 2. 主动忆学 请找出下面各题中的单位“1”。 ①杨树的棵数是柳树的20%。 ②故事书的本数占全部书的15%。 ③今年比去年增产40%。
19. 南开大学 范小云http://www.原链接已经失效或不安全 (海量营销管理培训资料下载)*第三节 国际金融市场创新 一、金融创新的含义 金融创新包括新的市场、新的金融工具、新的交易技术等。 金
)散文散步 25. 小黑点图画燕子 让人感受到了燕子的灵秀可爱,也表达了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。 26. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
接着又有人补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” 不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 接着又有人补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”
1. 七年级下册复习 2. 第六章 我们生活的大洲—亚洲第七章 我们邻近的国家和地区第八章 东半球其他的国家和地区第九章 西半球的国家第十章 极地地区 3. 第一节 自然环境第二节 人文环境 4. 第一节
烈火焚烧, 经历磨练石灰吟喻人:不畏艰险, 不怕牺牲, 坚守节操坚韧不屈堂堂正正结构梳理 26. 《石灰吟》中,诗人通过吟咏石灰,以石灰做比喻,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。课堂小结 27
可棒了!”泡沫玻璃说着,用拳头擂了擂自己的胸脯。 10. 特 点格式提示语“说”分段合理在前在后在中没有 自读课文,看看本文对话描写有什么特点, 把发现批注在书上。小组合作完成表格。 11. 第二天,
出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。小眼面的数目、大小和形状在各种昆虫中变异很大,雄性介壳虫的复眼仅由数个圆形小眼组成。 14. (2)根据课文内容,复眼对昆虫有什么作用?
分数的分子和分母与除法中的被除数和除数的关系,能够解决相关的实际问题。 3. 把1米长的彩带平均分成2份,每份是多少米?1÷2=21(米) 4. 把2千克茶叶平均装在5个茶叶筒中。每个茶叶筒装多少千克?522÷5=(千克)
连接每两个点画线段,一共画出了几条线段?你能看出画出的是什么图形吗?(教材P5T2)