人教版一年级数学上册教案 第8单元 20以内的进位加法 第8课时 用数学(2)
20以内的进位加法 第8课时 用数学(2) 【教学内容】:教材P98及练习二十三第8题 【教学目标】: 1.知识目标 培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2.能力目标 使学生学会用学过的数学知识解决简
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20以内的进位加法 第8课时 用数学(2) 【教学内容】:教材P98及练习二十三第8题 【教学目标】: 1.知识目标 培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2.能力目标 使学生学会用学过的数学知识解决简
1. 两位数乘整十数 (笔算)西南师大版 三年级下册 2. 1.口算。14×2=15×4=8×30=210×3=170×2=11×70=24×10=31×30=2860770930240630340240课堂引入
《练习十三》(第二课时)教学设计 教学目标: 1、通过练习,学生能进一步掌握两位数加两位数的笔算,培养学生估算意识; 2、在练习中,让学生经历观察、比较、交流、总结的过程,发展学生的思维能力和语言表达能力;
练习十二(2)教学内容:教科书第82页练习十二第7~11题。教学目标:1.使学生进一步正确、熟练地计算两位数减一位数的退位减法。2.让学生经历解决一个数比另一个数多(少)多少的简单实际问题的过程,进一步感知简单实际问题的数量关系,提高解决实际问题的能力。教学重点:口算两位数减一位数退位减和正确地解答简单的实际问题。教学准备:多媒体、口算卡片教学过程:一、复习。1. 口算。
两位数的进位加法。 2.经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程,能够正确计算,培养估算能力。 3.培养和提高学生的动手操作能力,解决实际问题的能力。 教学重点: 掌握两位数加两位数进位加法的口算方法。
1、能正确笔算两位数加两位数的进位加法。 2、培养学生自觉估计的意识,提高计算的正确率。 3、培养学生解决问题的能力,获得成功感,培养应用数学的意识,感受数学的价值。 教学重点 正确笔算两位数进位加法 教学难点
1. 第1课时 不进位加法及不连续进位加法 2. 1. (选题源于教材P39第1题)084+65343957+014925759+496263099+972126教材习题 3. 2.先估一估,再计算下面各题。
第1课时 不连续退位减法 【教学内容】 【教学目标】 1.掌握三位数不退位和不连续退位减法(个位不够减)的计算方法,进一步巩固用差加减数验算减法的方法。 2.体验算法的多样化,培养学生的创新思维。
人教版数学三年级上册第四单元第二课时连续进位加同步测试(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学三年级上册第四单元第二课时连续进位加同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学三年级上册第四单元第二课时连续进位加同步测试(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学三年级上册第四单元第二课时连续进位加同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学三年级上册第四单元第二课时连续进位加同步测试C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
三位数乘两位数的笔算乘法教学设计 教学内容:人教版四年级上册课本P49—P50 教学目标:1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程, 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知
1. 第 1 课 时 笔算乘法(不进位)多位数乘一位数--笔算乘法6 2. 63口算。12×4=13×2=21×3=33×2=42×2=43×2=4826668486复习导入12×4=直接说出得数,并说一说你是怎样算的。
1. 第3课时 笔算乘法(不进位) 2. 教材习题1.列竖式计算。 14×2= 33×3= 21×4= 43×2= 423×2= 212×3= 221×4= 132×3= 39628998486 846
《多位数乘一位数(不进位)的笔算》 教学设计 教学目标: 1、初步学会乘法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义;能正确的进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。进一步提高学生的计算能力。 2、师引导学生
任意选两种商品,比一比它们的价格,再在小组里说说你是怎们比的。1.位数不同时,位数多的数大。2.位数相同时,从最高位比起,最高位大的数大,如果最高位相同就看它的下一位,一直比下去,直到比出大小为止。
1658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002. 数一数。(1)2998 2999 ( )( )( )(2)6097 6098 ( )( )( )(3)( ) 9000 9001 ( )( )