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能用画图的策略分析问题，感悟数形结合的思想方法在解决问题中的作用。 教学重点 借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。 教学用具 课件 教学时间 一课时 教学过程 教学活动 二次备课 创设情境 探究新知 1． 师生谈话。师：今天老师

笔算三位数除以一位数 教学目标 1.结合具体情境，掌握三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，明确算理。 2.在解决问题的过程中渗透类比思想。 3.体会数学各部分之间的密切联系，培养迁移类推的能力。

课题：6.6　图形的位似（导学案） （新课） 一、教学目标 1．通过“观察——操作——思考”的活动过程，认识位似图形； 2．会利用位似的性质将一个图形放大或者缩小． 二、教学过程 1.自主先学，温故知新

人教版数学三年级下册2.2笔算除法练习题（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版数学三年级下册2.2笔算除法练习题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

人教版数学三年级下册2.2笔算除法练习题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

人教版数学三年级下册2.2笔算除法练习题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

三位数加三位数 一、教学目标 （一）知识与技能 理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。 　　（二）过程与方法 经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

万以内数的加减法（二）《三位数减三位数（退位）》教学设计 目标制定依据： 课标解读 1、体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 2、结合具体情境中，体会整数四则运算的意义。 3、能计算两位数和三位数的加减法。

小学苏教版二年级下册科学教学计划 学生情况分析 本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实

苏教版二年级语文下册教案 所有的语文老师都必须知道如何写语文教案，你也来写一篇和我们分享吧。在语文教学中，引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心是重要的措施。下面是我为大家收集有关于苏教版二年级语文下册教案，希望你喜欢。

小学数学四年级上册期末练习卷 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 在检验376÷12=31……4时，不可采用方法（ ▲）进行验算。 A. （376-4）÷31 B. （376+4）÷31 C. 12×31+4

二．课堂互动。 1.徐奶奶2012年3月把3000元存入银行，定期三年，年利率是5.00%。到期后，她一共可取回多少元？ 2.某电影城去年的营业额是600万元。预计今年的营业额将比去年增加20%，今年的营业

解析：图1是一个四边形，由一条对角线分成了两个三角形，原来的四边形有4个角，画了一条对角线，把其中的两个角分别又分成了2个角，这样就一共增加了4个角，加上原来的4个，一共有4＋4=8个角。还可以这样数：先数单个的角，现在一共有6个角，其

三年级上册数学单元测试-5.解决问题的策略 一、单选题 1. 二班可能有多少人（  ） A. 16人                                         B. 36人  

学生在自主探究的过程中感受到学习数学的乐趣。 教学重点： 积里点小数点位数不够时，要在前面用0补足。 教学难点： 经历探索小数乘小数积里小数点位置的确定的过程。 教学准备： 多媒体课件和展台 自主探究方案： 一、自主准备

探究目标：（难点知识） 物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。 4．情感态度价值观目标：初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。 学习 方法 自主、合作、探究 学习过程 学生学习步骤（求解活动化）

生：因为第4种围法围成的长方形羊圈的面积最大，王大叔就能养更多的羊了。 师：我们一起来算一下每一种长方形的面积，看看是不是这样？ 课件出示表二： 长/米 8 7 6 5 宽/米 1 2 3 4 面积/平方米         请学生填写完整。

规律。 2．在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得一些研究数学问题的方法和经验。 3．在解决问题的过程中，感受数学的有趣，激发主动探索、勇于实践的精神，和实事求是的科学态度。 学习重难点

垂线学习目标通过操作探究等活动培养学生的动手能力，知道垂线是相交的特殊情况，理解垂线的概念，会用三角尺或量角器过一点画一只直线的垂线。并通过活动使学生对知识的学习从感性认识上升到理性认识。感悟设计学习重点垂线的定义，用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。