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《小熊开店》说课稿 今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时《小熊开店》。本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法

《分物游戏》教学设计 学习内容：北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。 教材分析：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课通过

2、能够熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、在归纳口诀的过程中，使学生学会有条理的思考。 重点难点 熟记5的乘法口诀， 教具准备 课件 课时安排 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境导入 师：同学们，每个星期一的早晨哦我

《有多少张贴画》教案 教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。 教学目标：  1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。  2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

“五入”法试商需调商的笔算除法 教学目标 1．掌握“五入”的试商方法，体验“调商”的过程。 2．能正确计算三位数除以两位数的除法，并能解决简单的实际问题。 3．提高学生的计算能力及归纳概括能力。 教学

“五入法”试商需要调商的除法笔算 教学目标： 1、 经历讨论、探索调商方法的过程，了解把除数看作比它大的整十数来试商时，可能出现初商偏小的情况，学会调商的方法，能正确地进行计算； 2、 能运用已有的

《数学广角》说课稿 首先，很感谢有这次机会跟各位老师介绍一下我在设计这节课时的一些想法。 我所执教的这节课是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）第三册《数学广角》中的第一课时。排列与组合的思想

　　 三年级下册《燕子》ppt课件 本文档下载自文档下载网，内容可能不完整，您可以点击以下网址继续阅读或下载： http://doc.原链接已经失效或不安全/bfa8d3dce2075abda08d7aa59

课题名称： 连续的图形 教学类别： 纸工 课时建议：约1—2 课时 教学目标： 知识与技能：初步了解连续图形的特点，学会用折、剪的方法制作连续的纹样。 过程与方法：在欣赏和比较的过程中，发现连续图形独特的

课题：《连续的图形》 教材：上教版小学美术第三册 课时：1课时 类型： 纸工 【教材分析】 本课为二年级第一学期第七单元“感受民间艺术”中的一课，本课通过学习连续图形的折剪方法，发现连续图形独特的装

课题：《连续的图形》 教材：上教版第三册第七单元感受民间艺术 课时：1课时 类型：泥塑 【教材分析】 《连续的图形》是上海教育出版社小学美术教材第三册第七单元《感受民间艺术》中的一课。本节课是基于小

感受民间艺术 课题名称： 连续的图形 教学目标： 知识与技能：初步了解连续图形的特点，学会简单绘画连续的纹样装饰陶罐。 过程与方法：在欣赏和比较的过程中，发现连续图形独特的装饰效果，运用连续图形排列的多样性装饰陶罐

两位数乘一位数的数的笔算(不进位) 1.想一想,填一填。 方法一:口算23×3=□ 想:□×3=□ □×3=□ 60+□=□ 方法二:用竖式计算 2.口算下面各题。 20×2=　　　　12×4= 80×3=

出物体的长度。 难点： 毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。 教具、学具准备 教师准备：课件、米尺。 学生准备：卷尺、5角硬币、硬卡、学生尺。 教学过程 一、创设情境 同学们喜欢看电视剧《西

第五单元过关检测卷 一、做一做。(第6小题2分，其余每空1分，共24分) 1．写出下面物体的长度。 2．在括号里填上合适的长度单位。 3．在括号里填上合适的数。 5分米＝(　　)毫米　　　　　　7米＝(　　)分米

其实啊，分类在我们生活中的作用可大了，今天，胡老师就要和我们二（1）班的小朋友一起来研究关于分类的数学知识。 一、图形分类、激活经验 1、出示图形 小朋友们仔细观察这些图形，你有什么发现？（这里有10

判断和思考，培养学生的估测意识。 3. 使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。 教学重点：帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观

知道从几时几分经过了多少分后是几时几分。 3.体验数学与生活的密切联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 重点:会认、读钟面上的几时几分。 难点:知道从几时几分经过了多少分钟后是几时几分。 课件、钟表。 师:同学们

迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解，发展数感。 情感、态度、价值观 激发学生的学习的主动性和积极性，体会到数学与实际生活密切联系，进一步加强对学好数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点 经历探

会感觉到太难。关键是在进行“进位加”和“退位减”时，不要计算错误。 学法建议： 学习时，学生以自主学习为主，通过独立思考、小组合作探究等方法进行学习，尝试归纳与综合的数学思想。 教学目标 ： 知识与技能：