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2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 【教学重点】： 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 【教学难点】：

精华题1、在□里填上合适的数2354（1）上面的数中最大的是（ ），与4相邻的数是（ ）和（ ）。（2）比7大，比10小的数有（ ）个。102244483362（1）☆比△多（ ）个。（2）◇比△少（ ）个。（3）◇再添上（ ）个就和☆一样多。3、 ☆☆☆☆☆☆☆

一年级数学阶段性检测试卷 一、填一填(33分，第10题分，其余每空1分) 1、写数。 （ ） （ ） （ ） 2、爷爷的年龄比55大，比60小，而且是一个单数，爷爷的年龄可能是（ ）岁或（ ）岁。 3、86里面有（

一年级2月份口算练习班级 姓名 9+5=14-9=5+8=11-2=14-10=5+9=15-9=6+6=15-6=7+5=8+9=11-6=6+8=15-5=6+5=11-5=11-3=11-9=11-4=9+3=12-9=12-5=9+5=8+5=8+6=15-7=6+7=6+9=12-7=17-8

3、把正方形的纸对折一次，折出来不可能是什么样子？ □ □ □ 4、 我捡20个松果 我捡36个松果， 一共捡多少个松果？ 56□ 16□ 46□ 5、78-30得数是多少？ 四十多□ 五十多□ 三十多□ 6

………………………………………………………………………… 2017年春学期第二阶段学情调查 一年级数学（100分） 一、书写认真，卷面整洁。（4分） 二、算一算。(20分) 76-4= 39+30= 50-40=

苏教版一年级下册数学期中小练习

一位数(进位) 课 时 1 授课时间   课 型 新授课 主 备 人 孙业民 授课人   教 学 目 标 1．让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

第一单元 平移、旋转和轴对称 教材 简析 数学课程标准要求第一学段的教学，让学生结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象。这个目标所指的实例，主要是现实生活中的具体事例，联系实际事例（如电梯的升降、风扇

2019年苏教版四年级数学下册教学总结 　　苏教版四年级数学下册教学工作总结 　　一、基本情况分析 　　本学期，我担任本校小学四年级班的数学教学工作。本班有44名学生，基础好一点的有32人，其余的部

7.4常见的量一、 复习目标1、在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络。2、结合具体的生活实例加深学生对“根据不同的情况选择不同的计量单位”的理解。3、让学生经历有序整理、分类归纳的全过程，形成自主处理信息、构建知识网络的思维习惯，发展学生的空间观念。二、 课时安排1课时三、复习重难点在交流梳

 苏教版数学六年级下册 全册教案设计 2021-1-24 第一单元 扇形统计图 教材分析： 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。  扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于

１２、爷爷的岁数比６５大，比７０小，而且是个单数，爷爷可能是（　　　）岁，也可能是（　　　）岁 １３、最大的两位数是（　　　）最小的三位数是（　　　），他们之间相差（ ） 14、张老师的年龄比40小，比30大。张老师最大（ ）岁，最小（

第1单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 两位数乘两位数的笔算 1.两位数乘两位数的笔算方法:（1)用第二个乘数个位和十位上的数依次去乘第一个乘数,再把两次乘得的结果加起来;(2）用第二个乘

《竖式计算2》 姓名： 家长签名： 35+24= 50+36= 38-28= 77-15=75+20= 85-5= 5+43= 36+12=57-4= 66-23= 87-46= 29-8=34+12= 4+52= 12+21=

个20克的法码，这时天平怎么样？（右边的把左边的跷起来了，说明右边的重量比左边的重）， 你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗？（用水笔板书：20＋20＜50） 再在左边放一个10克的法码，这时天平怎么样？（平衡了）

苏教版一年级下册数学应用题 1、 同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？ 2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？ 3、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？

兔哥哥拔了多少棵白菜?            妹妹比哥哥少拔了几棵？ （8分）老师带领同学们游泳，一共14人。                    岸上有多少人？        拿救生圈的有多少人？  

10、飞走了13只，还剩3只，树上原来有多少只？ ( ) 11、一个两层的书架，第一层放了27本书，第二层放了21本书 (1)两层一共放了多少本书？ ( ) (2)第二层再放几本书，两层的书就同样多？ ( ) (3)从第一层拿出( )本放进第二层，两层的书正好同样多。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 三、教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。