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一年级下册数学期中测试卷 班级： 姓名： 得分： 一、 算一算：24分 15－8= 11－2= 16－9= 15－8= 60－40= 75＋4－40= 13－8= 14－7= 65－60= 41＋30=

青岛版四年级上册第三单元测试A卷 【课题：三位数乘两位数】 （时间：60分钟 分值：100分） 一、计算（36分） 1、直接写得数（8分） 24×3＝ 22×400＝ 300×6＝ 330×40＝ 76×100＝

三年级上册数学单元测试-5.两、三位数除以一位数（一） 一、单选题 1.下面与20÷5得数相同的算式是（    ）    A. 32÷32                                  B

北师大版四年级上册卫星运行时间（第四稿） ——两、三位数的乘法 清渭街小学 范桂滋 【教学内容】       北师大版小学数学四年级上册第三单元33~34页。 【教材分析】       本节课最基本的内容是三位数乘两位数，按照教材的

北师大版三年级数学下册 课 题：长方形的面积 执教人：浚县卫溪街道办事处西街小学 李志英 学习目标：1、理解并掌握长方形和正方形面积的计算方法。 2、会运用长方形和正方形面积的计算公式解决生活中的一些实际问题。

的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生认识并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现数学信息并进行简单的数据分析。 3、在自主探究、合

 三年级下册数学5-6单元测试卷 一、填一填。（32分） 1．两位数乘两位数，积最多是（ ）位数，最少是（ ）位数。 2．2008年2月份有（ ）天，合（ ）个星期又（ ）天。 3．6平方米＝（ ）平方分米

分数的内在联系。 2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。 3、发展学生对数学的积极情感。 教学重点：分数和小数的基本性质 教学难点：整数、小数和分数之间的联系 设计理念：通过

　　（二）能力训练点①、培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力；②、在实际应用中感受数学、亲近数学，培养学生学习数学的兴趣；③、辩证唯物主义的初步渗透。 　　教学重点 比例尺的应用。 　　教学难点 比例尺的实际意义。

六年级下册数学单元测试-回顾与整理 一、单选题 1.下列现象中，（    ）是平移。 A.                       B.                       C.    

1. 35dm=( )m 680ml=( )L 720kg=( )吨 36公顷=（ ）平方千米2. 把一根长3米的绳子平均分成11段，每段是全长的（ ），每段长（ ）米。3. 把5米长的绳子平均分成4段，每段绳子长（ ）米，化成小数是（ ）。4. 把 2.35 按照从小到大排列。5. 把一根绳子对折两

学生的合情推理意识和主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 重点：多边形内角和定理的探索和应用。 难点：多边形内角和公式的推导；转化的数学思维方法的渗透。 二、教学过程 （一）检查预习，揭示课题。

新北师大版小学数学五年级下册 《体积单位》教学设计 茂名市茂南区公馆镇东风小学 张华多 学情分析 1、教材分析：本节课是在学生认识了体积和容积的意义后教学的。本节的主要内容是认识体积、容积单位。教材

让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。 　　3.通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，获得成功的喜悦。

2．操作课件，激趣导入。 师：下面请听一段童话故事。操作：（猫哥哥和猫弟弟绿化草地，为了谁的面积多而争吵起来。） 提出问题：同学们，你能做一个公正的裁判，为他俩决出胜负吗？ 学生自己操作课件，用数方格的方法开始为猫哥哥和猫弟弟做裁判。

四年级下册数学单元测试-6.小数的认识 一、单选题 1.“10.0○9.9”,比较大小，在○里应填的符号是（   ） A. ＞                                          B

3、体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。 教学重、难点： 了解复式条形统计图的特点，会画复式条形统计图并能从中获取尽可能多的信息。 教具准备： 多媒体课件 、投影仪 教学过程： 一 、复习旧知

　　教学重点： 　　圆柱体体积的计算 　　教学难点： 　　圆柱体体积公式的推导 　　教学用具： 　　圆柱体学具、课件 　　教学过程： 　　一、 复习引新 　　1．求下面各圆的面积(回答)。 　　(1)r=1厘米； (2)d=4分米；

 一年级数学下册找规律练习题 命题人：周辉 一、其他（注释） 1、 接着涂。 【答案】 【解析】 略 2、 接着涂。 【答案】 【解析】 略 3.给水果排排队。 后面一个应是什么呢？画一画。 （1）

5的小数只有0.4。（      ） 解析：本题考查的知识点是利用两个小数之间的小数的个位问题来理解数学的“极限”思想，解答此类问题时，容易受0.3和0.5都是一位小数的影响而错误的判断为正确。其实任意两个小数之间都有无数个小数。