六年级下册数学教案- 总复习 数与代数 数的认识|西师大版(2014秋)
数与代数 数的认识教学设计 窗体底端 教学内容:义务教育课程标准实验教科书第65页 教学目标: 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关数的意义和基本性质,体会整
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数与代数 数的认识教学设计 窗体底端 教学内容:义务教育课程标准实验教科书第65页 教学目标: 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关数的意义和基本性质,体会整
小数认识三 第三课时 教学目标: 1. 经历认识小数数位表和用直线 上的点表示小数等进一步认识小数的过 程。 2. 认识小数数位表、数位,理解小数部 分每个数位上的数表示的意义;掌 握小数的读写法;
课题 1、认识毫米 课时 1 教 学 目 标 1、通过观察、估测、测量等活动,学生体会毫米产生的实际含义。建立1毫米的长度观念,知道毫米与厘米的关系,能进行简单的换算。会用毫米作单位测量物体的长度,培养学生动手操作的能力。
《认识复式条形统计图》教学设计 教学内容:冀教版小学数学教材四年级下册第80—82页的内容。 教学目标: 1. 在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中,认识复式条形统计图。 2. 了解复式
五年级数学(下)新课程有效教学导学案 审核人签字: 授课 年级 五年级 课题 长方体的认识 任课 教师 段 伟 课型 问题解决课 课时 2 授课 时间 设计 理念 结合具体的长方体和正方体的认识情景,
一年级数学下册人民币的认识练习题 命题人:周辉 一、单选题(注释) 1、 小丽有15元钱,买书用去7元5角,还剩多少元钱?[ ] A.7元5角B.8元C.8元5角 答案、A 解析、 略 2、 妈妈买
《长方体的认识》 活动目标: 1、通过观察、分类、操作等活动认识长方体,掌握长方体的基本特征,认识并理解长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱)的含义,初步学会看立体图形。 2、经历观察、操作和归
一年级数学下册人民币的认识练习题 命题人:周辉 一、填空题(注释) 1、填一填。 9分+5分=( )角( )分 4角9分-4分=( )角( )分 4角+9角=( )元( )角 2元6角+4角=( )元
一年级下册数学单元测试-6.认识图形 一、单选题 1.请问B图形如何变换得到A( )。 A. 向右折叠 B. 向下折叠
正方体的认识例3教学设计 学习目标: 1、理解和掌握正方体的特征。 2、认识正方体各部分的名称。 3、发展学生的空间观念 学习重点:掌握正方体的特征,认识正方体的棱。 学习难点:建立空间观念。 课 型:问题解决课
认识复式条形统计图(一) 一、教学内容:冀教版《数学》四年级下册第103-105页 二、教学目标: 1、在读统计表,用统计图表示数据的过程中,认识复式条形统计图。 2、 了解复式统计图的特征,能用复式条形统计图有效地表示数据。
一年级数学下册人民币的认识练习题 命题人:周辉 一、单选题(注释) 1、 小庆买文具盒花了6元7角,下面□种付款方式最简单。[ ] A.1张5元 1张1元 1张5角 l张2角 B.1张2元 4张1元
靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案 课题 长方体的认识 课型 新授 备课教师 任树林 小组评价: 组长 审批 时间 授课教师 授课班级 授课时间 教学目的 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动,进一步认识长方体、正方体,了解长方体、正方体各部分名称。
长方体的认识 叶燕萍 教学内容:北师大版小学数学教材五年级下册第11-13页 教学目标: 1、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体,让学生知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的
一年级数学下册人民币的认识练习题 命题人:周辉 一、单选题(注释) 1、1元5分用小数表示为( )元。 A.1.5 B.1.05 C.0.15 答案、B 解析、 利用人民币各单位之间的换算关系解决问题,其中1角=0
一年级下册数学单元测试-2.认识钟表 一、单选题 1.时针一天要绕钟面旋转( )。 A. 2圈 B
龙川第一实验学校五年级数学下册导学案 第二单元第1节《长方体的认识》 第1课时 主备人: 审核人: 使用时间: 学生姓名: 班级: 评价: 【学习目标】 1、认识长方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长宽高(或棱长)的含义。
四年级下册数学单元测试-4.多边形的认识 一、单选题 1.把一个大三角形分成两个小三角形,每个小三角形的内角和是( ) A. 90° B
西师版小学数学六(下)总复习 《数的认识——数的读写》教案 重庆市合川区新华小学 唐开茂 教学内容: 教材P65例1及练习十七第1~4题。 教学目标: 1、通过较为系统的复习,学生能熟练地读写多位数
第五单元 总复习 数与代数 数的认识(二) 【教学内容】 教科书第66页课堂活动,例2. 【教学目标】 1.让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习分数的基本性质、小数的性质。 2.明白除法、分数与比之间的关系