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 当好小小“营业员”（1） 一年级 黄骊芸 一、 内容来源： 《数学（一年级下册）》P68，想想做做第3题的第（4）小题 题目：1张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元 二、 正解： 1张50元可以换（

一年级下册数学第五单元试卷 姓名 座号 班别 评分 一、 连一连。（6分） 1、 把钱数和相应的人民币连起来。 100元 5元 2元 50元 1元 10元 二、 换一换。（15分） 1、1张能换（ ）张，还能换（

《认识三角形》 【教学内容】 教科书第75页例1和“试一试”，76页例2、“试一试”和随后的“练一练”，完成练习十二1，2题。 【教材分析】 本课是苏教版四年级下册第七单元第一课时的内容。学生在已经

认识三角形  知识目标：通过观察，动手操作等活动，认识三角形的特征和特性，能指出三角形的边，角，顶点，会辨认三角形的底和相应的高。 能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力，小组协调能力和空间观念。

《认识三角形》教学设计 教学内容： 西师版小学数学四年级下册第35页的例1、例2和相关练习。 教学目标： 1、使学生在观察、操作和交流等活动中认识三角形，认识三角形的各部分名称，了解三角形的稳定性，会在三角形内画出对应边上的高。

《认识三角形》教学设计 教学目标： 1.通过观察、操作活动，认识三角形各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高。 2.通过实验，积累认识图形的经验和方法。 3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 三角形的认识 课程标准 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，在此基础上教学三角形的含义，认识三角形各部分名称，会画三角形的高。

姓名：_____________　　　 密 封 线 内 不 得 答 题 小学五年级语文下册期中质量检测试卷（北师大版） 　【完卷时间120分钟 满分100分】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

关问题。 教学难点: 掌握在小数部分什么位置添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 教具准备：教学课件 学生状况分析：在学习小数的基本性质之前，学生已经完全掌握了小数的意义和读写法，而且在前面也学习了

锐角三角函数知识点训练（第一部分） 一．锐角三角函数的定义（共8小题） 1．如图，△ABC中，CD⊥AB，BE⊥AC，＝，则sinA的值为（　　） A． B． C． D． 2．如图，延长RT△ABC

6.1平方根 一、单选题 1．3的算术平方根是（ ） A．±3 B． C．－3 D．3 2．若，那么（ ） A．1 B．-1 C．-3 D．-5 3．估算的值是在（ ）之间 A．5和6 B．6和7 C．7和8

 < < 倍的认识>>教学反思 这是一节抽象的概念课--“倍的认识”，整个过程花时不多，但学生学得充实快乐。也许正是遵循了学生的认知规律，符合了学生的心理特征。 　　一、给学生提供丰富的学习材料 　

小学数学人教版二年级上册 7认识时间 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题

《倍的认识》说课稿 　　一、说教材： 　　1、教材内容： 　　义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。 　　2、教材分析： 　　“倍的认识”一节是在学习了7的

《时、分的认识》教学设计 一、 教学目标 1、知识目标：使学生认识钟面上有时针、分针、秒针。知道时针走一大格是一小时，分针 走一小格是一分钟。能体验1小时=60分。感受一分钟、一小时有多长。 2、能

 倍的认识 学习内容：P50例题1，练习十一1、2 学习目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

第1章 直角三角形的边角关系 单元检测试题 （满分120分；时间：90分钟） 一、 选择题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ） 1. 在△ABC中，∠C=90∘，AB=5，BC=4，则cosA的值为（

第一章 三角形的证明 单元检测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 7 小题 ，每题 3 分 ，共计21分 ， ）   1. △ABC的三

北师大版七年级数学下册第四章4.5利用全等三角形测距离 同步测试 一．选择题 1．利用三角形全等测量距离的原理是( ) A．全等三角形对应角相等 B．全等三角形对应边相等 C．大小和形状相同的两个三角形全等

三角形中的垂直平分线 课 型： 新授课 教学目标：1.经历探索、猜测、证明三角形垂直平分线的性质的过程，发展推理证明的意识 和能力。 2.会用尺规作图作出“已知底边和底边上高”的等腰三角形。 教学重点：证明三角形垂直平分线的性质。