六年级数学下册教案-5.1 根据方向和距离确定物体的位置 苏教版(2014秋)
2、使学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。 3、体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象,解决日常生活问题的意识。 教学重点:初步理解北偏东(西)、南
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2、使学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。 3、体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象,解决日常生活问题的意识。 教学重点:初步理解北偏东(西)、南
会画图、列举、计算等解决问题的不同策略,不断优化解决问题的策略。 3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。 教学重点: 让学生经历探索和发现规律的过程,体会多样化的解决问题的策略以及方法逐步优化的过程。
有1元、2元、5元面额的纸币共320元,三种纸币的张数相同,三种纸币各有多少元? 2、 张龙、赵虎、王方和马圆四个小朋友共有45个球,但不知道每个人各有几个球。如果变动一下,张龙的球减少两个,赵虎的球增加两个,王方的
三年级数学第2~4单元练习卷 姓名 学号 一、 填空。 1. 1桶油重100千克,4桶油重( )千克,( )桶油重约1吨。 2. 4袋洗衣粉重5千克,400袋洗衣粉重( )千克,( )袋洗衣粉重1吨。
9 的倍数的特征:一个数各个数位上的数字的和是 9 的倍 数,这个数就是 9 的倍数。 找因数 在 1~100 的自然数中,找出某个自然数的所有因数。方法: 运用乘法算式,思考:哪两个数相乘等于这个自然数。
万以内数的认识教案 课题名称 万以内数的认识 学科 数学 授课班级 二年级 授课时数 1课时 设计者 吴丹 所属学校 合江县先市镇新殿小学 本节(课)教学内容分析 万以内数的认识包括千以内数和万以内数
1000以内数的认识说课稿 一、说教材 “1000以内数的认识”的内容是人教版二年级下册第68页例1。在本课中,要让学生认识计数单位“千”,感知千以内的数,发现相邻两个计数单位之间的十进关系,知道1000以内数数的方法和规律。
人教版小学数学二年级下册第七单元 万以内数的认识 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
1000以内数的认识 教学设计与反思 教学目标: 1、使学生经历数数的过程,体验数的产生和作用 2、能在现实情景中感受大数的意义 教学重难点: 体验数的产生和作用,并能在现实情景中感受大数的意义 新课学习:
《10000以内数的读写》教学设计 设计说明 :读数、写数是本单元的重点,而数的组成和数位等知识又是读数、写数的重要知识基础。因此,在本设计中,注重把握知识间的联系,借助计数器帮助学生建立数与位的联
万以内数的认识教学设计 教材分析 本课内容是万以内数的认识,数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了1000以内数的认识,本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段,学生将认识更大的
课题 1000以内数的认识 课型 新授课 课时 1 主备人 刘维 审核人 教案个数 学 习 目 标 1. 让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义。 2. 能在数数的过
教学内容 1、认识1000以内的数 领导签字 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 课时 目标 1、知识与技能: 能比较熟练的数1000以内的数,会用不同的方法估计和数实物的个数。/ 2、过程与
《1000以内数的认识》说课 我所讲的内容是人教版二年级下册第七单元第一课时,在此之前,学生已经学习了100以内数的认识,以及100以内数的十进制关系。 本节课的教学目标是:1、通过直观的数数使学生
2、使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。 3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。 教学重点 及难点 小数乘小数的方法 教学方法 及手段 讲解法,比较法
能正确进行相关的口算和笔算。 ⑵通过学习,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,进一步增强探索数学知识和规律的能力,感受数学知识和方法的应用价值,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的自信心。 教学重点:探索小数乘小数的计算方法。
。 (2)通过学习,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,进一步增强探索数学知识和规律的能力,感受数学知识和方法的应用价值,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的自信心。 教学重点和难点:根据积的变化规律判断积和因数之间的大小关系。
认识平行 教学目标: 1.联系生活情境,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。 2.使学生通过自主探索和合作交流,学会用合适的方法创造一组平行线,能借助直尺、三角尺等工具画平行线。 3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,培养学习“空间与图形”的兴趣,发展空间观念。 教学重难点: 1.联系生活情境,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。 2.使学生通过自主
方法,提高分析推理和解答应用题的能力。 【学习重难点】 1.增强自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心。 2.感受解决问题策略的多样化。 【学习过程】 (学生做题,教师在旁指导并在生做完题时公布答案。)