香当网

五年级下册数学单元测试-第一单元-苏教版

一年级数学下册第一单元练习 一、口算。 （24分） 7+15＝ 14－6＝ 19－5＝ 13－8＝ 12+5＝ 14－6＝ 11+0＝ 16－5＝ 11－8＝ 10+5＝ 15－9＝ 11－5＝ 14－7＝

约分 课题 约分 课型 新授 授课时间 月 日（星期 ） 第 课时（共课时） 教 学 目 标 1、 使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。 2、 培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

…………………………………………………………………… 2017年春学期第二阶段学情调查 一年级数学（100分） 一、书写认真，卷面整洁。（4分） 二、算一算。(20分) 76-4= 39+30= 50-40=

内容 20以内的退位减法，教材第1～15页 教材 分析 本单元教学20以内的退位减法。同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的

《竖式计算1》 姓名： 家长签名： 65+24= 44+30= 62+33= 5+42=39-12= 95-50= 58-28= 78-6=《竖式计算1》 姓名： 家长签名： 65+24= 44+30= 62+33= 5+

分析和解决同一个问题,可以用画图、转化、列举、假设等不同的策略,在解决具体问题时，要灵活选择解题策略。 今有鸡兔同笼，共35只，有94条腿，鸡、兔各有几只？ 【解答】　方法一　假设全是鸡，则有35×2=70条腿, 兔:(94-70）÷（4-2)=12（只）

 苏教版三年级下册数学第一单元教学设计 设计人： 修改人： 授课时间： 年 月 日 课题 进位的两位数乘两位数的笔算 课型 讲授 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.学生经历探索两位数乘

精华题1、在□里填上合适的数2354（1）上面的数中最大的是（ ），与4相邻的数是（ ）和（ ）。（2）比7大，比10小的数有（ ）个。102244483362（1）☆比△多（ ）个。（2）◇比△少（ ）个。（3）◇再添上（ ）个就和☆一样多。3、 ☆☆☆☆☆☆☆

2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 【教学重点】： 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 【教学难点】：

获得成功的积极体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣。 教学重点：掌握约分的方法以及约分的书写形式。 教学难点：理解约分时应约成最简分数。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.师：

一年级（下）数学阶段练习（一） 一． 看谁算得对。 15-7= 16-8= 11-7= 8+4-7= 13-8= 15-9= 14-8= 7+7-6= 16-9= 14-5= 16-7= 9-8+2=

解只含有乘法或除法运算的简单方程。 2．使同学们在观察，分析，抽象，概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。 教学重点： 进一步理解等式性质。 教学难点：

12、用右面的卡片按要求组数： 8 1 3 组成的两位数有：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 在这些数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。 二、直接写出得数： 18－6= 100－70= 6＋41= 96－5= 42－20＋5=

让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 （2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”

2、老师请学号是35号—44号的同学上来领书，请问一共上来（ ）个同学。 3、比70小1的数是（ ），70比（ ）小1，100比（ ）多1。 4、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。 45+20□ 45+2□ 63－20□

一年级数学阶段性检测试卷 一、填一填(33分，第10题分，其余每空1分) 1、写数。 （ ） （ ） （ ） 2、爷爷的年龄比55大，比60小，而且是一个单数，爷爷的年龄可能是（ ）岁或（ ）岁。 3、86里面有（

第六单元错题 口算： 9+28= 87+7= 40-9= 24+8= 37+7= 75-70= 4+56= 18+35= 64-9= 73+8= 26+37= 32-9= 33+20= 54+16=

 苏教版五年级下册数学 经典计算题（分数/小数/口算/方程） 一、竖式计算，不能除尽保留2位有效小数 4.5＋5.67 46.3－2.42 56.25－16.4 3.375＋2.128 40－1.77

引导学生探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯，并在知识的运用中体验数学价值。 重点：掌握约分的方法。 难点：能很快找到分子分母的公因数，并准确判断约分的结果是否是最简分数。 教学准备：课件 教学设计： 一、激活记忆 （1）师：