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P5 物体的长度，培养学生动手操作的能力。 2、经历毫米的含义及1毫米长度观念的形成过程，体验逐步逼近的数学思想和方法。 3、结合具体内容激发学生学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点。 重点
P5 了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。 3、结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。 4、 在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
P7 教学重点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。 教学难点：能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们可能不知道我们国家的人口现在已经呈现老龄化趋势，出生人口数
P6 1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。 2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。 3、培养学生探索精神和激发学生的学习兴趣。
P3 方分米、立方厘米的概念 快乐元素渗透点 自主动手，快乐无限 美育渗透点 自己事情自己做 教具准备 课件（ ） 展示台（ ） 小黑板（ ） 其他： 导 学 流 程 一、故事导入 你听过乌鸦喝水的故事吗？通过乌鸦喝水的故事你想到了什么？
P3 《多边形的内角和》教学设计 设计者：曹二香 教材 冀教版小学数学·四年级下册 单元 第九单元 课题 多边形的内角和 课型 新授 课时 1 教课时间 教材内容 冀教版小学数学四年级下册第98〜99页。 教学目标 1.知识技能
P4 《长方体的认识》 活动目标： 1、通过观察、分类、操作等活动认识长方体,掌握长方体的基本特征，认识并理解长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱)的含义，初步学会看立体图形。 2、经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体的特点，能运用长方体的特点解决一些简单的问题。 3、通过观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 教学重点: 掌握长方体的特征,认识长方
P3 五年级数学（下）新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 五年级 课题 长方体的认识 任课 教师 段 伟 课型 问题解决课 课时 2 授课 时间 设计 理念 结合具体的长方体和正方体的认识情景
P6 《认识复式条形统计图》教学设计 教学内容：冀教版小学数学教材四年级下册第80—82页的内容。 教学目标： 1. 在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。 2. 了解复式
P4 《小数加减法》教学设计 一、教学内容：人教版义务教育教科书小学四年级数学下册第六单元《小数加减法》第72、73页例1、例2。 二、教学目标： 1.知识目标：理解小数加减法的计算方法，能够正确计算小数加减法。
P3 教学分析: 通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验数位、数值的思想。此外，在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一活动综合性强
P4 经历猜想、类比、验证等数学活动，培养学生的求证精神和迁移类推能力。 重点难点 重点 长方形和正方形面积计算公式的推导过程。 难点 理解长方形、正方形面积计算公式的意义。 教学准备 多媒体课件、面积为1平方厘米的正方形。
P4 教学内容 冀教版四年级下册 第八单元：小数加法和减法 第2节：小数的减法 主备教师 朱秀香 学科 数学 使用教师 朱秀香 教学目标 1、会笔算小数的退位减法。 2、在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数减法计算方法的过程。
P11 五年级下册数学单元测试-7.折线统计图 一、单选题 1.能反映事物间变化趋势的统计图是（ ） A. 条形统计图 B. 扇形统计图 C
P3 究”足以发现比例中两外项之积和两内项之积的关系，也能简单概述比例的基本性质的内容。 【设计理念】 数学学习是一个学生自发探究的过程，因此，要让学生经历“自主发现问题——自主提出猜想——自主实施验证——
P9 《简便运算的复习》教案 自贡蜀光绿盛实验学校 康兴华 教材内容：西师版教材六年级下册73--74页部分题目 教学目标： 1、 通过整理与复习，系统地掌握运算定律与法则，并会合理 灵活地进行简便运算。
P6 一年级数学下册人民币的认识练习题 命题人：周辉 一、填空题（注释） 1、填一填。 9分＋5分＝（ ）角（ ）分 4角9分－4分=（ ）角（ ）分 4角+9角=（ ）元（ ）角 2元6角+4角=（ ）元
P3 结果与什么有关？ (学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远) 2.探究验证，引出复式条形统计图。 (课件出示第一活动小组同学的投球情况统计表) (1)引导发问：①根据上面的表格能比较出结果吗？
P5 《平均数》教学设计 [学习内容] 人教版义务教育小学数学四年级下册第八单元P90例1、例2。 [课程标准描述] 1．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义； 2．能解释统计结果
P7 四年级下册数学一课一练-5.1小数的意义 一、单选题 1.80.614读作（ ）。 A. 八十点六百一十四 B. 八零点六一四 C