最新人教版小学三年级数学下册两位数乘两位数教案及教学反思
第五单元:两位数乘两位数教学计划 教材分析: 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数
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第五单元:两位数乘两位数教学计划 教材分析: 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数
1. 北师大版二年级下册一分 有多长 1 2. 我要学会1、认识秒针,知道1分=60秒。 2、通过“1分有多长”的实践活动,体验1 分有多长。 3. 钟表上有( )针,( )针,还有( )针……秒针最(
分针与秒针的关系 7. 一分能干什么?读古诗背口诀口算题画太阳写汉字数 数 8. (本页无文本内容) 9. 一分能干什么我一分能读( )遍古诗我一分能做( )道口算 我一分能背( )遍口诀我一分能画( )个太阳我一分能写(
1. 北师大版 二年级下册 第七单元 时、分、秒 2. 121234567891011 3. 121234567891011秒针走1小 格是1秒 4. 121234567891011嗒……嗒两声之间经过的时间是1秒
1. 第2课时 两位数减两位数(口算) 2. 12345678提示:点击 进入习题9 3. 1.填一填。48-15=( )知识点 1两位数减两位数(不退位)的口算方法333838 334343
1. 平均分苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级(上册) 2. (本页无文本内容) 3. 248 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. 下面哪种分法是平均分?
两位数加减两位数测试题 轻松过关 一、摘南瓜(直接写得数)。(共12分,每题1分。) 15+21= 37-24= 28+32= 60-51= 45+42= 86-56= 39+31= 52-22= 76-44=
认识100以内的数 教学目标: 1.通过摆一摆、数一数等数学活动,认识一百以内数的组成,初步认识“一百”,知道“10个十是一百”。能正确数出一百以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。 2.经历操
一年级数学(下册)100以内进位,借位混合 11+69= 72-35= 67+23= 81-37= 18+78= 65-19= 55+26= 90-67= 63-28= 19+75= 52+29=
认识100以内的数 教学目标: 1.通过操作实践活动,初步理解几十几的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。 2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
100以内的数归纳 单数(2个2个地数):个位上是1、3、5、7、9的数 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、41、43、4
一年级数学(下册)100以内全混合 7+27= 72-35= 67+23= 35-2= 18+78= 65-19= 55+26= 47-8= 63-28= 34+9= 52+29= 24-7= 86-19=
100以内加减法计算 姓名: 班级: 一、口算 10-6= 70-3= 17+9= 88-79= 12-6= 15-9= 29+12= 69-45= 67+15= 44-21= 89-12=
两位数加一位数(进位)口算加法 教学目标: 1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。 3、能用进位加法计算解决实际问题。 教学重点:
1. 赛马问题数学广角——优化 2. 游戏:比大小规则:两人玩扑克牌比大小的游戏,每人每 次出一张牌,各出3次,赢两次者胜。 第一组第二组 3. 一、复习旧知同学们,你听过“田忌赛马”的故事吗? 4.
笔算两位数减两位数(退位) 教学目标: 1、使学生经历探索两位数减两位数(退位)计算方法的过程,在理解算理的基础上掌握笔算退位减法的方法,能正确计算。 2、培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际
两位数加一位数进位加法(一) 姓名: 编号: 书写: 成绩: 一、在□里填上合适的数。 58+ 4= 58+4= 9+28= 9+28= 36+7= 36+7= 2+48= 2+48= 77+8= 77+8=
二班级 两位数减两位数 , 二班级 两位数减两位数 , 两位数减两位数 ——学校数学二班级(上) 教学内容:本节支配了不退位减法、退位减法和被减数末尾有0的减法三部分内容。 教学目标: 1.同学
第七单元 两位数乘两位数 第一课时两位数乘整十数整十数乘整十数口算 教学目标 1、在解决具体问题的过程中,学会两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法; 2、在理解算理的基础上正确口算; 3、培养初步