二年级下册数学试题-3.2三位数的加法 西师大版(2014秋)(含答案)
二年级下册数学一课一练-3.2三位数的加法 一、单选题 1.486与2609的和是( ) A. 2085 B. 3095
您在香当网中找到 964697个资源
二年级下册数学一课一练-3.2三位数的加法 一、单选题 1.486与2609的和是( ) A. 2085 B. 3095
课题名称 探索乐园——等量代换 科 目 数学 年级 四年级 教学时间 1课时(30分) 教材 分析: “等量代换”是指一个量用与它相等的量去代替,它是数学中一种基本的思想方法,也是代数思想方法的基础
二年级数学下册 第一单元《排列问题》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好! 我说课的内容是冀教版小学数学二年级下册第一单元《排列问题》的第二课时。 在日常生活中,有很多问题需要用排列组合的知识来解决,
《简单的等量代换》--教学设计 遵化市新店子镇新店子小学-刘朝凤 一、教学内容分析 本节课的内容是冀教2011课标版二年级下册第八单元《探索乐园》中第二节《简单的等量代换》。教材以天平为媒介,学习天平两边物体间的等量关系,
《气球装饰方案》 教学内容:冀教版三年级上册89—90页。 教学目标: 知识与技能:能发现气球的排列规律,能利用规律和数学知识解决相关问题。 过程与方法:结合气球装饰方案,经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
7单元1课时 认识时、分 教学内容:冀教版《数学》二年级下册第80-81页。 教学目标: 1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。 2、知道时针走一大格的时间是1时,
童心小学教学设计 学科 数学 年级 二年级 主备教师 赵子月 备课日期 上课日期 教学 内容 排列组合 89 、90页 修改意见 教学 目标 1、结合学生熟悉的事例,经历探索发现简单事物排列规律的过程。
为了进一步提高课堂效率,提升学生学习力,逐步落实数学课堂与“学习力”相结合的自学为主课堂教学模式,提升青年教师的整体素质,进步培养青年教师良好的教学能力。我们二年级数学组于2012年10月开展了全员赛课活动,
在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。 师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受? 师:认真观察这个钟表,回答下列问题。 1.钟面上有几个指针? 2.钟面上有几个数? 3.钟
进一步提高正确解答有余数除法的问题的能力,并能正确写出商和余数的单位名称。 3、在解决问题中获得成功的体验,形成对数学的好奇心和探索欲望。 教学重点 能正确试商,体会余数一定要比除数小,加深对除法意义的理解。 教学难点
北师大版二年级数学下册知识点总结 第一章————除法 1、用乘法口诀做除法,余数一定要比除数小; 2、应用题中,除数和余数的单位不一样;商的单位是问题的单位,余数的单位和被除数的单位相同; 3、解决
北师大版小学二年级数学下册教学总结 一学期的时光就这样过去了,在教学中我努力提高自己的各方面素质,以便在教学中不断的进步,不断的成长,现将本学期工作总结如下: 一、思想方面 我积极参加政治学习,关心
2.理解相同数位上的数相加减的算理。 3.结合具体情境,提出用整十数、整百数加减法解决的问题,发展提出问题和解决问题的能力,体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点:掌握整十数、整百数加减法的口算方法,并能正确口算。 难点:理解相同数位上的数相加减的算理。
北师大版数学二年级下册期中测试卷 时间:90分钟 满分:100分 分数: 一、填一填。 1.把28根香蕉平均分给5只小猴,每只小猴分到( )根,还剩下( )根。 2.小军家在小平家的东北方向,小
3、在简单推理的过程中,培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重、难点: 教学重点:理解逻辑
师:上节课,我们认识了角,并且知道了生活中很多物体都有角。那么接下来,请同学们观察教材和黑板,你能从它们上面找出角吗?(课件出示第65页最上面主题图,指名学生回答) 师:细心的同学发现了,教材和黑板上都有四个角,这是什么角
三年级上册数学一课一练-7.2一天的时间 一、单选题 1.小丽的生日是闰年的3月的最后一天,她的生日是( ) A. 3月30日 B
作者介绍 叶圣陶(1894—1988) 原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》,创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和
能力; 3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 教学重点:周长的计算, 教学难点:理解图形的拼剪引起的周长的变化。
2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。 教学重点:掌握角的各部分名称及特征。