二年级上册数学教案-7.2 分苹果 分一分(二)|北师大版(2014秋)
小学二年级数学《分苹果》教学设计 分一分(二) 燕都小学 付金娟 一、教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第34—35页的内容。 二、教材分析: 教材一开始就呈现学生最熟悉的实
您在香当网中找到 943698个资源
小学二年级数学《分苹果》教学设计 分一分(二) 燕都小学 付金娟 一、教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第34—35页的内容。 二、教材分析: 教材一开始就呈现学生最熟悉的实
《一分有多长》教学反思 《一分有多长》是北师大版小学数学二年级下册第七单元第二课时的内容,二年级的学生由于年龄小,对于时间这种抽象概念认识的比较少,要让他们弄清楚时针、分针、秒针的关系,需要一定的时
《1米有多长》基础习题 1.估计、测量一家人的身高。 估计身高 测量身高 我 ( )米 ( )米( )厘米 爸爸 ( )米 ( )米( )厘米 妈妈 ( )米 ( )米( )厘米 2.运动会中,笑笑跳远的四次成绩如下。
课桌有多长 教学目标: 1.经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。 2.认识厘米,体会厘米的实际意义。 3.能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。 4.在学习活动中
教学设计格式 西安市新城区明欣小学 高效课堂教学练功比武活动 教学设计 授课内容 北师大版二年级上册第六单元测量《课桌有多长》 教学目标 知识技能:经历不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。
《桌子有多长》教学设计 谢桥镇蓝庙小学:谢丹丹 教学内容: 北师大小学数学二年级上册第51—52页 学习目标 1.在实际测量与交流中,了解测量方法的多样性,初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义,学会用刻度尺量物体长度的方法。
《课桌有多长》教学设计 教学内容:北师大版小学数学二年级上册第51、52页,厘米的认识。 教学目标: 1、经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米,体会厘米的实际意义。
《课桌有多长》教学设计 【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。 【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级上册第6单元《测量》的内容。本单
北师大版数学二年级下册第7章第2节1分有多长同步检测 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
《分苹果》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学二年级上册第60页、61页:分苹果 教学目标: 1、通过“分一分”活动,使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程,认识平均分的两种现实原型。 2
苹果不仅味道香甜可口,而且含有丰富的营养元素,常吃苹果可以有助于我们身体健康。今天这节数学课我们来进行分苹果的活动(出示课题:分苹果),看看在分苹果的过程中又蕴含着什么数学问题。 二、 探究新知 活动一:分苹果
淘气和笑笑想把12个苹果平均分成每份有4个苹果,可是他们俩个不知道如何平均分,我们能帮一帮他们俩吗? 二、通过动手实践活动,认识平均分的两种实现过程 1.活动一:分成3堆,每堆一样多,可以怎样分?用小圆片代替苹果分一分。(经历按份数进行平均分)
《分苹果》教案 朱丽虹 教学目标: 1、具体的问题情境,体会平均分有两种不同的情形。 2、通过独立操作(小数目的平均分)与合作交流,发展平均分的数学活动经验,进一步感受平均分与生活的密切联系。 教学重点: 进一步体验平均分的含义。
年级《分苹果》教学设计 二年级《分苹果》教学设计 钊寨中心校:王成英 教学内容:北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时 教学目标: 1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义
北师大版小学二年级数学上册《分苹果》教学设计 旴江镇中心小学 授课人: 洪艳花 一、教材分析 教材内容: 教科书第60—61页 教科书从“分苹果”的情境引入两个“分一分”活动,既可以按份数平均分,结
北师大数学二年级上册《分苹果》教学设计 高台小学 吴宝萍 【学习内容】 北师大版小学数学第三册第四单元《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》 【学习目标】 1、 通过亲自动手分实物,学会两种方式进行平均分:
(生提问) 二、操作感知,感悟除法 18个苹果,每盘放六个,可以放几盘?小组合作:用学具代替苹果分一分,说一说你是怎样分的。把你分的结果记录下来。 学生汇报结果: 生1:6+6+6=18,放3盘。 生2:18-6-6-6=0,放3盘。
北师大版二年级下册数学第四单元第一节《铅笔有多长》 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共4题;共10分) 1. (4分)在横线里填上“﹥”“﹤”或“=”。
《铅笔有多长》教学设计 教学目标: 1.经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间 的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。
2019-2020学年小学数学北师大版二年级下册 4.1铅笔有多长 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的