苏教版二年级数学下册《1、期末复习(1):认数和有余数除法复习》教学设计
认数和有余数除法复习 一、教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第100—101页期末复习的内容回顾和第1-6题 二、 教学目标 1.使学生进一步了解算盘上表示数的方法,熟悉万以内的数位顺
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认数和有余数除法复习 一、教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第100—101页期末复习的内容回顾和第1-6题 二、 教学目标 1.使学生进一步了解算盘上表示数的方法,熟悉万以内的数位顺
苏教版小学数学二年级下册期末专项复习(除法-竖式计算) 学校: 班级: 姓名: 分数: 注意:卷面整洁、字迹清晰,共50个小题。 18÷8= 14÷4= 15÷7= 25÷9= 63÷8= 12÷7=
二下数学第一单元《有余数的除法》 一、理解有余数除法及余数的意义 1.看图写算式如(23个苹果,每人分5个,可以分给4人,还剩3个) ( )÷( )= ( )人……( )个 ( )÷( )= ( )个……(
北京版小学数学二年级下册期末专项复习(有余数的除法-竖式计算) 学校: 班级: 姓名: 分数: 注意:卷面整洁、字迹清晰,共50个小题。 18÷5= 14÷4= 15÷6= 25÷9= 62÷9= 12÷7=
苏教版数学二年级下册教案 有余数除法的计算 教学目标: 1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程,掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理,学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
苏教版数学二年级下册教案 有余数的除法 这单元是紧接着二年级(上册)表内除法安排的,教学内容由三部分组成。 第1~2页初步体会余数的含义,初步认识有余数的除法。 第3~4页初步教学有余数除
《有余数的除法》教学设计 【教材分析】 这部分内容主要引导学生探索有余数的除法,教材为学生提供两次合作机会:第一次在小组内把几支铅笔平均分给几个同学,把各种分的各种情况记录在一张表内,通过操作实践
二年级下册数学单元测试-6.余数的除法 一、单选题 1.在一个除法算式里,余数是7,除数最小应是( ) A. 6 B
二年级下册数学单元测试-2.有余数的除法 一、单选题 1.“16÷5”的余数是( )。 A. 2 B.
青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习(有余数的除法-竖式计算) 学校: 班级: 姓名: 分数: 注意:卷面整洁、字迹清晰,共50个小题。 18÷5= 14÷4= 15÷6= 25÷9= 62÷9=
1. 老师拿出15颗小红星,每人奖2颗,还余1颗,老师奖给了几个小朋友? 2. 阿姨拿来35块饼干,每个小朋友分得4块,还余3块,阿姨发给了几个小朋友? 3. 李老师有40粒糖,每个小朋友分6粒,还余4粒,一共有几个小朋友?
整理与复习---数的世界 教学目标: 1、使学生了解本单元所学的内容,进一步掌握除数是整十数的除法口算,及除数是两位数的除法笔算方法,能正确地口算和笔算,能应用商不变的规律用简便方法计算。 2、让学
《有余数的除法》教学设计 教材分析: “有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展。教材分两部分,一部分是有余数的除法的意义和计算的教学,包括主题图,共三个例题;另一部分是解决问题,即例
课 题 余数和除数的关系 备课人 学情分析 这节教材内容是在学生已经学习了“除法的含义”的基础上进行教学的,平常在生活中学生还经常能感受到一些分后有剩余的情况,他们难以理解余数是怎么来的,余数怎么书写
有余数的除法评课稿 今天上午听了李稻葵老师 “有余数的除法”这节课,本节课的教学是表内除法知识的延伸和扩展,教学中虽然以表内除法知识作为基础来学,但教材却赋予它新的内涵。听了本节课我有如下几点体会:
《有余数的除法 解决问题(一)》教学设计 教学内容:人教版二年级数学下册教材第67页,例5及“做一做”的习题和练习十五第8题。 教学目标: 1、使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中的简单的实际问题。
有余数的除法评课稿 今天上午听了李稻葵老师 “有余数的除法”这节课,本节课的教学是表内除法知识的延伸和扩展,教学中虽然以表内除法知识作为基础来学,但教材却赋予它新的内涵。听了本节课我有如下几点体会:
有余数除法解决问题例6 教学内容:教科书第68页例6及相关内容 教学目标: 1、 通过观察、操作,掌握解决与按规律排列有关问题的方法,能用有余数的知识解决生活中的实际问题。 2、 经历应用有余数除法的
《有余数的除法》说课稿 各位老师: 大家好!我今天说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元中的《有余数的除法》。下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程几方面对本节课的是设计进行阐述。 一、 教学目标
人教版小学数学二年级下册第六单元 有余数的除法 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、