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部编二年级语文（下册）全册知识要点汇总 第一单元 知识要点归纳 一、易读错的字 古诗（shī） 村（cūn）居 化妆（zhuāng） 喝醉（zuì） 丝（sī） 绦 裁（cái）剪 遮（zhē） 掩 兴致（zhì）

1 分钟 多于 1 分钟 5.请帮我将日记补充完整。 我今天 7( )起床,花了 5( )洗脸刷牙,吃早饭用了 10( ),系红领巾用了 20( ),走了 15( )到学校。见了同学说一句“早上好!”只需

+18H+（+痕量元素和能量） 光合作用 呼吸作用 C106H263O110N16P + 138O23-17 水体产生生物体的能力称为生产率 富营养化： 贫营养化： 分解者：细菌和真菌（三）碳酸盐平衡 1.碳酸平衡

污染物质在机体内的运动过程 吸收、分布、排泄和生物转化； 吸收、分布和排泄称为转运； 排泄与生物转化称为消除。5-17 2. 吸收途径：消化管、呼吸道和皮肤 ● 消化管是吸收污染物质最主要的途径。 消化管的主要吸收部位在小肠，其次是胃。

N脱烃、氮 - 氧化及脱氮 （2）脱氢酶脱氢氧化 醇氧化成醛 醇氧化成酮 醛氧化成羧酸 （3）氧化酶氧化5-17 （1）混合功能氧化酶加氧氧化 混合功能氧化酶又称单加氧酶 ，功能是利用细胞内的分子氧，将 其中的一个氧原子与有机底物结合

一、生物转化中的酶二、若干重要辅酶的功能三、生物氧化中的氢传递过程四、耗氧有机污染物质的微生物降解

矿山飞灰 13±2 二次颗粒物 25±1 公路灰尘 13±2 12±1 13±2 车辆尾气 6±1 17±2 17±2 燃煤 11±2 10±3 10±2 工业 4±1 2±2 13±2 水泥 1±1 注：表

O和微量元素如Fe, Mn, Zn是湖泊等水体中生物的必需元素。 营养元素丰富的水体通过光合作用，产生大量的植物生命体和少量的动物 生命体。近年来的研究表明，湖泊水质恶化和富营养化的发展，与湖体内 积累营养物有着非常直接的关系。

SO2的危害：刺激性气体，呼吸道危害，增加呼吸阻力， 500 ppmV会致人死亡；植物危害：损伤叶组织，造成缺绿病 或黄萎，对植物的损害随湿度增加而增加，白天植物气孔张开， 危害更大； 大气中氧化为SO3后，会形成硫酸分子，硫酸气溶胶、硫

要 是指有机化合物（尤其是非离 子性有机化合物）通过溶解作 用分配到土壤有机质、水生生 物脂肪以及植物有机质中去， 经过一定时间达到分配平衡的 过程。 吸着（Sorption）：在两相中（主要是固液两相）某

本章主要介绍土壤的组成及性质；污染物在土壤－植物体系中 的迁移和它的作用机制，以及主要农药和重金属在土壤中的迁移、 转化与归趋。要求了解土壤的组成与性质，土壤的粒级与质地分组 特性；了解污染物在土壤－植物体系中迁移的特点、影响因素及作

一、分配作用二、挥发作用三、水解作用四、光解作用五、生物降解作用

天然来源：如地面扬尘，海浪溅出的浪沫，火山爆发所释放出 来的火山灰，森林火灾的燃烧物，宇宙陨星尘以及植物的花粉、 孢子等。 ● 人为来源：煤烟、飞灰等，各种工业生产过程所排放出来的原 料或产品颗粒，汽车排放出来的含铅化合物，以及矿物燃料

污染现象，称为光化学烟雾。 1943年首次出现在美国洛杉矶， 蓝色烟雾，氧化性强、能使橡胶开 裂，刺激人的眼睛，伤害植物的叶 子，并使大气能见度降低。●形成条件 （1）前体物，碳氢化合物和氮氧化合物 （2）稳定的大气条件

华东理工大学出 版社，2000年12月第3版。 2.《环境化学》，王晓蓉，编著。 南京大学出版社，1993年11月第 1版 。 3.《环境化学教程》，邓南圣，吴峰，编著。武汉大学出版社， 2000年1月第1版。

人教五年级语文下册期中测试⑥卷及答案 一、 看拼音写汉字。（10 分） xiū sè wú rǔ jì diàn sī zì kě lián ()()()()() tuī cí nài rén xún

人教三年级语文下册期中测试⑥卷及答案 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 温馨提示：亲爱的同学，本次试题共 6 页，总分为 100 分，检测时间为 90 分钟，请仔 细审题，细心答题

人教四年级语文下册期中测试⑥卷及答案 （满分 100 分，答题时间 80 分钟） 一、认真书写，字迹清晰，卷面整洁，你就可以得到 3 分哟！ 二、看拼音写词语。（10 分） pí bèi jīn zhàn

1 人教五年级语文下册课内阅读理解专项 《草原》 ①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②这种境界，既使人惊叹，又 叫人舒服，既愿 ，又想坐下 一首奇丽的小诗。③那 里的天比别处的更可爱，空气是那么 ，天空是那么

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