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1. 美丽的建筑（冀教版）六年级科学下册课件 2. 悉尼歌剧院 3. 慈恩塔 4. 苏州拙政园 5. 颐和园长廊 6. 在颐和园循万寿山南麓沿昆明湖北岸构筑。始建于清代乾隆十五年（1750），1860

to eat ice cream.My name is Susan,Summer is fun! 17. Homework:Draw your favourite season and write. 18

邯山区滏园小学互动导学模式研读探究课教案 年级： 二年级 科目 ： 数学 （ 下 ） 册 时间 课题 认识时和分 主 备 课人 周鑫 授课人 周鑫 课时 1 节次 1 三维目 标 1.结合熟悉的事物

（四）、尝试应用 1、为了巩固这种有顺序思考问题的方法，我设计了给孙悟空起名的活动， “同学们，你们看谁来了？”（课件出示孙悟空的照片）“你们知道孙悟空还有哪些名字吗？” 预设：美猴王、孙行者、齐天大圣…… 老师：“

《简单的排列组合》教学设计 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第89-90页。 教学目标： 1、 结合学生熟悉的事例，经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程。 2、 能列举出3个事物的所有排列组合结果，初步体验排列组合的思想方法。

二年级下册数学单元测试-3.认识100以内的数 一、单选题 1.比一比．哪本书比较厚？（   ） A.                           B.  2.5、0、3这三个数字组成的不同的三位数共有（  

授课教师 赵明霞 授课年级 二年级 课题 《认识时、分》 课时 1课时 教学目标 1、 结合具体事物，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。 2、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。

《简单的排列》说课稿 北区中心校三街完小 杨伟峰 一、教学内容及教材分析： 今天我所执教的是冀教版小学数学二年级下册“探索乐园”中的例1、例2及相关练习。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概

二年级下册数学冀教版《排列组合》教学设计 忻城县实验小学 蒙婕迪 教学目标： 1、 通过观察，让学生找出简单事物的排列数。 2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。 3、

翼教版二年级数学下册第八单元 《探索乐园—简单事物的排列组合》教学设计 来宾市兴宾区水落小学 谭秀誉 三维目标： 1.结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。 2.在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。

教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分。 2.教学难点：理解时与分的进率。 三、教具及学具准备  1．教具准备：课件，实物钟表。  2．学具准备：学具钟表。 教学过程 （一）、导 入 新 课  1、 师：小朋友一年

二年级数学下认识时和分教案 南沿村完小 王向华 教学内容： 认识时和分 课型 新授课 一、教 学 目 标 :   知识与能力：  1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。 2、感受1分钟的长短。

教学内容：冀教版《数学》二年级下册第八单元《探索乐园》第一课时。 　　数学目标： 1．结合生活中熟悉的事物，探索、交流简单的排列组合规律的过程。 2．了解、探索排列组合问题的思想方法，发展学生有条理思维和初步的推理能力。

师：我们在一年级就初步认识了钟表，请大家看这几个时刻，谁能在学具钟上拨出来？（PPT出示时刻） 请学生上台拨出时刻，易错的是后两个，必要时教师讲解。 二、 自主探索 1、 看图说话 （PPT出示亮亮一天的活动图片） 师：请大家仔细观察

 等 量 代 换 教学内容：二年级数学下册91--92页 教学目标： 知识与能力 结合直观的天平图，经历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。 过程与方法 初步体会“等量代换”的数学思想，

《简单的等量代换》--教学设计 遵化市新店子镇新店子小学-刘朝凤 一、教学内容分析 本节课的内容是冀教2011课标版二年级下册第八单元《探索乐园》中第二节《简单的等量代换》。教材以天平为媒介，学习天平两边物体间的

二年级数学下册 第一单元《排列问题》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我说课的内容是冀教版小学数学二年级下册第一单元《排列问题》的第二课时。 在日常生活中，有很多问题需要用排列组合的知识来解决，

活动中去主动建构知识。 教学重难点 知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。 教具准备 课件、教具钟面 教学过程设计 一、情境导入 1.同学们看我黑板上画了一个什么？ 2.一年级的时候我们学习过跟钟表有关的哪写知识？

二年级下册数学单元测试-2.有余数的除法 一、单选题 1.“16÷5”的余数是（   ）。 A. 2                                              B. 

能够运用等量代换这一数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。 教学资源 　多媒体课件、展台、学案纸 教学过程 教学活动1 一、 情境导入，激发兴趣 1、课件出示图片 (1) (2) T：同学们都喜欢做游戏，小动物们也爱