一年级上册语文教学设计-语文园地一-人教部编版
一、复习检测学过的生字:“八、十、二、三、禾”,会认、会读、 会写。 二、字词句运用: 1、出示:人——天 口——田 日——目 我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。 2、小组学习:小组里的小
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一、复习检测学过的生字:“八、十、二、三、禾”,会认、会读、 会写。 二、字词句运用: 1、出示:人——天 口——田 日——目 我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。 2、小组学习:小组里的小
__________________________________ 2.灰雀在枝头鸣叫。(改为拟人句) _______________________________________________________________
喻、拟人等修辞方法。 3. 在写景的过程中融入自己的情感,抒发自己的感受。 教学重难点: 能抓住景物的特点,按一定顺序描写,写清楚这个地方有什么,是什么样子的,能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
一、诗歌导入,将学生带入情境 诗歌导入: 有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!纯洁
2.通过教师的引导,激发学生的想象力,加入一些优美的词语,锻炼学生的语言表达能力。 教学准备: PPT课件 词语卡片 教学过程: 一、请大家读课题,这句话是用来形容什么的呢?(贴字:美景) 在我们
试着围绕一个意思来写,引导学生通过一些表达方法,把美景写清楚,写具体;能运用自己积累的好词语。 教学准备: 教师准备:ppt 学生准备:搜集几处美景的图片、文字资料; 积累描写风景的古诗句、词语。 教学过程: 课前谈话:
【作者简介】朱熹(1130—1200),字元晦,号晦庵,谥文,世称朱文公。宋朝著名的理学家、教育家、诗人,儒学集大成者,世人尊称为朱子。朱熹著述甚多,有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》等。
地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情,表达了“我”对陀螺的酷爱之情。) 拟人句:大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来……(运用拟人的修辞方法,形象地写出了大陀螺的得意洋洋,不可一世。) ②幽默诙谐的语句。
。 柑桔树上,一个个金黄色的桔子,像小灯笼,又像小气球,有的大方地挂在枝头、有的害羞地藏在叶间,让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮,你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯月牙,晶莹剔透,漂亮极了! 师:这一段围绕着哪句话写的?
刚才我们学习了第一部分,知道了太阳的特点是:远、大、热。还学习了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,你对这些说明方法都掌握了吗?让我们来检验一下吧。请给下面的语句选择正确的说明方法吧。 1、不少人看到过象
的声音,还可以播放具有代表性的歌手的歌唱片段,让学生重点体会它是一种“沙哑”的嗓音状态,一般出现在人或动物疲累、紧张的情况下。 (4)在它看来,猎狗是个多么(庞大)的怪物啊! 预设:教师先展示猎狗和麻
基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。 教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。
人教部编版语文五年级上册课时练及答案 26忆读书 第一课时 一、下列加点字注音有误的一组是( )。 A.贾府(jiǎ) 呻吟(shēn) 水浒传(hǔ) B.消遣(qián) 书刊(kān) 荡寇志(kòu)
《江南》教学设计教学目标: 1.认识笔画竖弯,会写“西”。 2.正确朗读课文,背诵课文。 3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。教学重点: 1.认识笔画竖弯,会写“西”。 2.正确朗读课文,背诵课文。教学难点:结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。教学过程: 一、想象情境,读懂诗句 1.出示课文插图
秋天的雨拥有那么多的色彩,想一想它会把()给了(),试着用这种格式在小组进行交流一下吧? 你真善于观察呀,你真是一个生活的有心人……秋雨深深地爱着大自然的一切,瞧,金黄色……秋雨让大自然变成了——的世界。(五彩缤纷、五颜六色、五光十色)
8 雨点儿【教学目标】1.认识12个会认字,会写“问、有、半、从、你”5个生字,认识偏旁“彡、穴、刂”。2.正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。4.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。【教学重点】识字、写字和练习朗读是教学的重点。【教学难点】通过读课文使学生知道雨水和植
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 题临安邸 [宋] 林升 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。 己亥杂诗 [清] 龚自珍 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
晰。 (2)仔细观察,抓住景物特点写具体。 (3)先总写后分写。 (4)文中用了许多比喻和拟人的手法,使文章更具体更生动 4.今天的习作课,我们就用我们学到的写作方法写一篇作文,把身边的美
这儿真美 教学内容:部编教材小学语文三年级上册语文园地六习作 教学目标: 1、 激发学生发现身边的美景,指导学生按空间转换的顺序进行仔细观察和描写。 2、 培养学生的口头表达能力,实现由口头语言表达到书面表达的过渡。
《秋天的雨》教学设计教学目标:知识目标:认识“钥、匙”等八个字,会写“扇、枚”等12个字,能正确读写“清凉、留意”等16个词语。能力目标:读懂秋天的内容,感受秋天的美好。情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己对秋天的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。[来源:学科网]教学重点:读懂秋天的内容,感受大自然秋季的神韵,能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点:感