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双减下思辨性阅读与表达”任务群的内涵解读 一、“思辨性阅读与表达”任务群的发展脉络 “思辨性阅读与表达”任务群，对接“思维能力”这一语文核心素养内涵，突出了“思辨”特性，指向“理性思维主导下的阅读与

问题。譬如《红楼梦》整本书阅读教学中，“林黛玉、薛宝钗是什么性格的女子”这是问问题，而非做任务。若设计成“请你（或贾宝玉）从林黛玉、薛宝钗二人中选一人做妻子”则是做任务，这个任务使得学生必须解决比较林

双减下的班级管理——用习惯和激励机制培养学生 一 常规习惯，常抓不懈 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我

《数学广角——搭配（一）》教学设计及反思 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试

数学广角——推理 教学内容：教科书第109页的内容。 教学目标: 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获一些简单推理的经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

XX小学数学学科“双减”目标责任书 　　甲方：学科主管z 　　乙方：学科教师 　　为切实减轻学生学习数学的课业负担，同时又能保障学生数学学习的质量，为学生的进一步学习数学打好坚实的学科知识基础，培养

“双减”背景下小学数学教学中如何实现课堂的高效性 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。新课程改革的新理念和新思想使我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师说生听”变成了“合作探索”，通

双减背景下小学数学教研组工作计划 新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们白堡小学数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学年年的教学教研新局面！为了更

“双减”背景下小学数学教研组 工作总结 双减落地政策明，提质减负千秋业。 多措并举减负担，教育回归功万代。 冬日的阳光照耀，教研的脚步走来，美好的季节承载着浓 浓的教研味道，我们在幸福与快乐中成长。

【“双减“教学研究】如何实现小学数学的有效教学 课堂教学最关键的一点是要实行有效教学，有效教学是说在固定的时间内教师完成的教学任务和学生收获的知识内容的最大化，同时强化学生的实际应用能力。所以，教师

双减背景下小学数学教研组工作计划 基本情况：  数学教研组1—6年级有10个教学班，由10位数学教师组成。 新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们白堡小学数学教研组所有的

双减背景下数学分层布置作业提高教学质量案例 为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

 基于“双减“背景下初中数学课后作业创新探究 初中阶段是学生成长过程中非常重要的承上启下的衔接阶段，学生经过了小学阶段知识的增长和生活经验的积累，在迈入初中阶段时从知识水平到道德品行都有了很大幅度的

《“双减”背景下作业设计的设计与实施》培训 心得体会三篇 第一篇 《“双减”背景下作业设计的设计与实施》培训心得 2021年11月18日下午，有幸参加了XXX市教研员培训活动，我聆听了上海市教委教研

2022年双减政策背景下小学暑假作业设计实施方案附各学科暑假作业安排 一、指导思想 为体现学校以学生全面发展为本的教育理念，落实双减政策要求，切实落实减轻学生课业负担，注重学生暑假中社会实践和体验活

数学实践作业评价 作业 名称 评价内容 合格 良好 优秀 关于 家庭 用电 量的 调查 研究小组的 组织 建立了研究小组，组内有 组长。 建立研究小组，组内有分 工，每位组员大概知道自 己的任务。 建立研究小组，

【单元统整教学】二年级下册第五单元统整作业设计 作业定位 1.基于教材，诊断所学。本单元提炼的语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，并且引导学生读好对话的语气，再结合教科书上积累字词的引导，所以在作业设计时主要是诊断学生对这几个要素的把握。

2021年中小学校“双减”背景下的数学设计与思考案例  随着国家的“双减”政策落地，如何把学生的过量作业的“量”减下去，把作业的“质”提上去，是摆在广大教师面前的一大课题。下面我想以“梯形的认识”为

小学语文二年级上册《称赞》教学设计 【教学目标】 1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。 2、分角色朗读课文。 3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。 【教学重点】 识字写字，分角色朗读课文。

小学语文二年级上册《彩虹》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，会写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字，积累“ABAC”式的词语。