二年级下册数学教案-2.4 整百、整千数加减法 ︳青岛版
课题 整百、整千数加减法 课时 学习目标 1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
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课题 整百、整千数加减法 课时 学习目标 1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
整百整千数加减法教学设计 教学目标: 1、让学生在情境中提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。 2、让学生通过独立思考,小组合作、交流等方式体验到“整百整千
两步计算的加减法实际问题 教学目标:1.使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程,加强对已知条件和问题的整理能力,能独立地进行简单的、有条理的思考,能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。
整百、整千数加减法 教学目标 1.让学生经历探索计算方法的过程,明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理,能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2.通过学生对口算的不同角度思
两步计算的加减法解决问题 教学目标: 能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。 教学重点:领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。 教学难点:体会连加、连减或加减混合运算的意义。
《100以内的加法和减法(二) 整理和复习》教学设计 教学目标 1.帮助学生进一步巩固100以内数的加减法,提高计算的正确率。 2.通过练习,培养学生提问题的意识和能力,以及解决实际问题的能力。 3
隔位退位减法教学设计 教学目标: 1、 让学生经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程,会隔位退的退位减法计算。 2、 让学生在解决问题的过程中,能激发爱国热情、体验数学与日常生活的密切联系,进一
第三课:1~5的认识和加减法 第一课时:1~5的认识 教学目标: 1 . 让学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 2 . 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
《解决简单实际问题》教案 教学目标: 1、结合具体情境,经历用已有知识自主解决生活中的实际问题、与他人交流算法的过程。 2、能灵活运用长方体和正方体表面积的知识解决生活中的实际问题,能清楚地表达解决问题的过程
(北京版)五年级数学下册教案 公倍数 教学目标 1、使学生理解公倍数、最小公倍数的概念。 2、使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。 3、培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。 教学重点 理解公倍数、最小公倍数的概念
第三单元第4课时 解决问题 一、教学目标 1.知识目标 让学生通过探索,学会用长方体,正方体表面积的计算方法,解决求物体的4个或5个面的面积之和的实际问题。 2. 能力目标 让学生在解决问题的过程中
复习目标: 1.熟练掌握比和比例的意义及基本性质。 2.熟练掌握化简比和求比值的方法,能熟练的解比例。 教学重点: 能熟练运用化简比和求比值的方法。 教学难点: 能熟练的解比例。 一、回顾与交流 1、在比和比例中,我们学习了哪些内容?
《角的初步认识》教学设计 教学目标: 1、结合生活情境认识角,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。 2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小。
表内除法(二) 【教学目标】 1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 2.使学生学会综合应用
展练习。让学生在解决问题的过程中掌握知识,形成技能,发展思维,培养数学意识。 教学目标: 1、 知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。 2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数
的实际问题。掌握好本单元的相关知识,将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。 教学目标 1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便
轻与重(直接比较) 教学内容:二年级下P42轻与重 教学目标: 1、通过实物操作,对物体的轻重进行直接比较。 2、学习简单的比较物体重量的方法,用规范的数学语言叙述比较的结果。 3、在实践活动中,激
《探索规律》教学设计 【教学内容】 教科书第49-51页例1、例、2及课堂活动第1-2题,练习十第1-2题。 【教学目标】 1.能在具体情境中找出事物的直观变化规律。 2.经历探索规律过程,激发探索欲望,培养探索发现规律的意识和能力。
认识直角>>教学设计 一、教学内容: 苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第四册第66~68页。 二、教学目标: 1、让学生经历认识直角和过程,会辨认直角、锐角和钝角,会用与已知直角比一比的方法,去判断一个角是不是直角。
东南西北 教学目标 1. 在图中识别东南西北方位。 2. 正确表述物体的方位。 3. 根据路线找到目的地,根据目的地画路线,并能用语言正确表述。 4. 学会在实际生活中运用地图。 教学重点:1、东南西北的识别