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 《探索规律》 【教学目标】 　　1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 　　2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。

 动物的行为 一、单选题 1.杜鹃常将自己的卵产到其他小鸟的巢中，该小鸟会辛苦地为杜鹃孵卵并喂食雏鸟，对小鸟的这种行为，下列解释：①先天性行为；②学习行为；③由环境因素决定的；④由遗传物质决定的。其中正确的是(

 动物的行为 一、单选题 1.蜘蛛能够结出复杂的蛛网，一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。对蜘蛛的这种行为的正确解释是（   ） ①先天性行为 ②后天学习行为 ③由遗传物质决定的

3.4函数复习课 (人教A版普通高中教科书数学必修第一册第三章) 一、教学目标 1.知识与技能：领会函数的基本知识，熟练掌握应用函数的性质解决基本函数问题 2.过程与方法：通过绘制知识结构导图，强化对函数的认识，学会自主复习的方法。

 动物的行为 一、单选题 1.新喀里多尼亚乌鸦能够运用植物枝叶制作出基本的小棒、带钩棒和带刺棒等工具。对于这种行为，下列说法正确的是(   ) A. 与遗传物质无关          B. 是天生就会的          C

滑轮练习1 1．（2021·射阳县第二初级中学八年级期末）据报道，安装在我国台北国际金融中心大楼的电梯，速度可达45km/h，从一楼到89楼只需40s。某400米高的大厦观光电梯工作原理如图所示，当

苏教版小学三年级上册数学第1单元 《两三位数乘一位数》单元检测1 一、先估一估，再用竖式计算 57×9=        125×8=         256×7=     563×4= 二、把得数小于2000的写在括号内

 两位数与三位数相乘（第一课时） 【教学内容】 上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P18.19。 【教学目标】 1、 结合实例，探索两位数与三位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。 2、 利用

两位数除两、三位数 教学内容：上海市九年义务教育小学数学三年级第二学期p24-25。 教学目标： 1、在具体情境中，联系已有的知识，探索并掌握根据除数首位，计算两位数除两三位数的方法。 2、经历探索

教学内容：教材P32-33两位数除多位数（一） 教学目标: 1、 理解和掌握两位数除多位数（首位够除）的计算方法，能正确地进行计算。 2、通过学生自主探究，亲身经历获得计算方法的过程，理解算理。 3、理解商的最高位和定位问题。

除数是两位数的除法估算 一、教学目标 1、经历除法估算方法的探索过程，理解并掌握估算的方法。 2、能灵活运用估算方法解决实际的问题。 3、在探索学习活动中，获得积极的、成功的情感体验。 教学重点：掌握除数是两位数除法的估算方法。

整十数除两、三位数 【教学内容】 上海市九年义务教育数学课本三年级第二学期第二单元P22-23 【教学分析】 “整十数除两、三位数”是上海市《九年义务教育课本·数学》三年级第二学期第二单元“用两位数

整十数除两、三位数 教学目标： 1、 知识与能力：初步掌握整十数除两、三位数的计算方法，能正确的进行除法计算竖式。 2、 过程与方法：通过结合实例探索整十数除两、三位数的计算方法。 3、 情感态度与

课题 整十数除两、三位数 课时 1 主备人 个体改进 学习 目标 1、 结合实例，理解算理，探索整十数除两、三位数的计算方法。 2、 初步掌握整十数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。并养成对计算结果的检验。

《第一课时　100以内的笔算加法和减法》教学设计 教学目标 1．通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2．通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法、连加和连减计算，并说明计算算的思路。

数学 ） 班级（ ） 学习时数（ 1 ） 课题 三位数加两、三位数笔算 学习目标 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万

北京版小学数学二年级下册期末专项复习（三位数加、减三位数-竖式计算并验算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 121+276= 324-214= 539+165=

二年级下册数学单元测试-6.三位数加减三位数 一、单选题 1.比三千万少一万的数是（   ） A. 二千万                   B. 三千九百万                   C

“倒数的认识”教案设计 内容：人教版第11册第三单元第一课时“倒数的认识” 教学目标：1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，学会对倒数进行正确表达。 2、让学生主动参与观察，猜测、交流、自学等

小数的性质 教学内容： 教学目标： 1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质。 3、养成探求新知的良好品质，，体验问题解决的情趣。