角的概念的推广
角的概念的推广 年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____ 总分 一 二 三 得分 阅卷人 一、选择题(共23题,题分合计115分)
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角的概念的推广 年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____ 总分 一 二 三 得分 阅卷人 一、选择题(共23题,题分合计115分)
《角》教学设计 教学内容:九年义务教育课本数学二年级第二学期P51-52 教学目标: 1. 知道锐角和钝角的概念,能正确辨认直角、锐角和钝角。 2. 经历观察、分类、比较等活动,初步感知角的大小只与
《角》 教学内容:九年义务教育二年级第二学期课本第51-52页的内容。 教学目标: 1、让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、会画出直角、锐角和钝角,
课题 角 课型 新授 第 1 课时 本课与单元主题的关联: 教学目标 知识目标: 1、能够辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小与它两边张开的程度有关,而与所画出的边的长短无关。 能力目标: 建立
课题:《角的初步认识》 教学目标: 1、学生通过联系生活中常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 2、学生通过观察、操作等活动认识角,初步积累认识图
角与直角 教学目标: 1、 通过对生活中的角的观察和探究,初步建立角的概念,并知道角的各部分名称。 2、 初步认识直角,并能用直角量具去测定和判断直角。 3、 在探究的过程中,能够通过观察、动手操作,初步培养比较、综合的能力。
角 教学目标: 1、能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。 2、通过观察与讨论等活动,体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关,而与边的长短无关。 3、在对角进行分类、找角等活动过程中发展观察能力、比较与分析的能力。
角与直角 教材分析: 本节课是几何小实践的第一课,宗旨是通过动手、实践,积累角与直角的经验,并认识它们的最基本的特征。由于是第一次接触直角,所以这里对角的描述“角有一个顶点、两条直边”是建立在有限的
教学内容:沪教版小学数学第四册第五单元 角 教学目标: 1.通过观察、分类、比较等数学活动,认识锐角、直角与钝角,并能正确辨认这三类角。 2.通过操作活动,知道角的大小只与它两边张开的程度有关,而与所画的(部分)边的长短无关。
角 【教学内容】二年级第二学期51-52页 【教学目标】 1. 通过想一想、画一画、辨一辨、说一说,初步建立锐角和钝角的表象。 2. 能通过直接观察、借助工具上的直角来判断、验证锐角和钝角。形成锐角、钝角的概念。
《角》学历单 教学过程: 课题 《角》 课型 新授 教学 目标 1、能够辨识直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关,而与它的两条直边的长短无关。 3、初步培养学生关于角大小的空间观念。
课题:角 教学目标: 1、建立锐角和钝角的概念,能辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边叉开的大小有关,而与所画的边的长短无关。 3、通过找一找、分一分、量一量等数学教学活动,培养学生的
角 【教学内容】沪教版数学九年制义务教育课本二年级第二学期第51-52页。 【教材分析】 《角》是二年级第二学期第六单元中的教学内容,隶属于“图形与几何”版块。从教材的编排体系来看,本课的前继知识是
角与直角(第一课时) 教学内容:“角”(二下)上海版二(下)P51-52 学习任务分析: 1.最终能力:会用三角尺(直角量具)判断锐角和钝角。 2.结果分类:概念学习。 3.条件分析(1)必要条件:
角 【教学内容】九年义务教育二年级第二学期(试用本)P51~52. 【教学目标】 1.通过讨论,进一步抽象并理解角的大小. 2.借助直角三角尺,能够辨别锐角、钝角. 3.通过画一画、比一比,初步体验
苏教版五年级第一单元认识负数单元检测 班级: 姓名: 一、填空 1、水结冰时的温度是( ),水沸腾时的温度为( ),一壶水已经烧至92摄氏度,再烧( )℃就达到沸腾。 2、所有的(
《认识毫升》教学设计 教学目标: 1.在具体操作中,通过观察比较,体验了解“毫升”的实际意义,加强1毫升的空间感知,初步形成1毫升的容量观念。 2.掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。 3
苏教版小学数学五年级下册1.1认识等式与方程例1例2同步练习 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共5题;共10分) 1. (2分)一包盐售
认识100以内的数 教学目标: 1.通过摆一摆、数一数等数学活动,认识一百以内数的组成,初步认识“一百”,知道“10个十是一百”。能正确数出一百以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。 2.经历操
认识100以内的数 教学目标: 1.通过操作实践活动,初步理解几十几的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。 2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。