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点？ 树冠如同一把把保护伞，那茂密的枝叶把有害的微粒层层挡住。 7. 我爱在树林中漫步，静听那鸟啭和虫鸣。这里没有刺耳的噪音，没有城市的喧嚣。 正是有了这绿色消音器，所以我爱在树林中漫步。 8. 学习第五自然段

PART 1 系统灭火机理和适用范围 4. 二氧化碳 灭火系统窒息 （主要）冷却 （其次）火灾时，二氧化碳分布于燃烧物的周围，稀释空气中的氧含量，达到控制燃烧的目的。二氧化碳施放时因焓降的关系，温度急

流： 5. 知 识 窗2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880年～2012年全球地表平均温度约上升了0.85℃。1979年～2012年北极海冰面积以每10年3

低碳生活的定义第一部分 PART ONE 4. “低碳生活”作为一种生活方式，先是从国外兴起，可以理解为：减低二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。 如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化

如下图。(每个小方格的边长表示1 cm) 每平方米树叶每天吸收约5 g二氧化碳气体进行光合作用，如果一棵玉兰树有10000片这样的树叶，这棵玉兰树一年大约可以吸收多少千克二氧化碳气体？(一年按365天计算) 9. 该片树叶的面积约是36

理？原有的位置上调整还是重新放置? 4. 高二氧化碳血症1、生成过多（患侧） 恶性高热、腹腔镜二氧化碳气腹压力过高、二 氧化碳皮下气肿 2、麻醉机故障 二氧化碳吸收罐、活瓣失灵 3、排出困难 急性肺水肿、通气道故障

物流仓储设施与设备学习目的与要求： 掌握货架的作用、功能及分类，熟悉几种常用货架的结构特点及用途 掌握月台的线路和站台的作用及站台的几种主要形式 了解计量设备的概念、分类及特点，熟悉几种常用的计量设备 了解养护设备的分类及特点，熟悉几种常用的养护设备

的气体发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体.木炭+氧气 二氧化碳点燃 8. 2019/3/148木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么 ？氧气的浓度越高，燃烧就越激烈。想一想

感受到我们产品强大的“我的课堂”内，陈列着如“输入座右铭”、“同课异构”等鸡肋的功能和导航。而真正体现对用户学习和账户人文关怀的引导功能则没有，且部分操作中有着“要在自己的家里反复出示身份证” 确认密

工避灾和保护自己的行为。 互救：在有效自救的前题下没有受伤的人员妥善救助受伤人员的行为。 每个入井人员都必须熟知以下内容： ﹙1﹚熟悉所在矿井的灾害预防和处理计划； ﹙2﹚熟悉矿井的避灾路线和安全出口；

合，形成新的产品的过程，称生态系统的生物生产。生物生产常分为个体、种群和群落等不同层次。 生态系统中绿色植物通过光合作用，吸收和固定太阳能，从无机物合成、转化成复杂的有机物。由于这种生产过程是生态系统

“通过教育”：通过教育来检验自己对教育问题的看法是否正确，检验自己解决问题的设想和方法是否有效。 “为了教育”：为了改善自己的教育和教学工作，去研究教育问题，而不是为了研究的研究，也不是为了建构什么理论而研

理”的方针  “安全第一”的含义是在处理安全和生产的关系上，优先考虑员工的人身安全，实行“安全优先”原则  “预防为主”的含义是指按照事故发生的规律和特点，将事故消灭在萌芽状态，所有事故都是可控的，只要充分重视，预防措施得当。

2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。 4、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。

水有显著的吸热冷却效果，水在蒸发时吸收大量热量能使燃烧物质的温度降低到燃点以下，水蒸汽能稀释可燃气体和助燃气体在燃烧内的温度，并能阻止空气中的氧通向燃烧物上去。 5. 但是下列物质不能用水扑救： 1．

监督员，通过发放宣传资料、接受咨询等形式，向群众普及新冠肺炎防控、全民控烟等知识，提高群众卫生意识和健康素质，倡导健康的生活方式。 5. (本页无文本内容) 6. 1一是开展了“绿色出行健康出行倡导日

课程标准 教学大纲 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展化学基本概念和原理 元素化合物知识 化学基本计算 化学实验 义务教育化学课程内容体系比较 6. 化学课程实施中存在的问题对化学科学启蒙的认识

灭火的基本方法 常用灭火器材与使用方法 防火灭火常识与火场逃生 4. 火灾的基本概念1.火灾--是指在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害. 2.燃烧--是可燃物与助燃物作用发生的放热反应,通常伴有火焰,发光和发烟现象

林节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。以上内容来源网络公开信息，可编辑修正在国际上，气候中性（Climate neutrality）和净零 CO2 排放量(Net-zero

生活中，经常要混合一些物质，如炒菜的时候，把调味品和蔬菜混合。物质之间相互混合，会发生变化吗？探究实验一：混合白糖和豆子 实验器材：白糖、黄豆、烧杯、一次性杯子、筛网等 实验方法和步骤： 1. 将少量白糖和豆倒在空的一次性杯中，保留一些在原来的杯中。（为什么保留？）