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谈谈教学案例写作 教学案例是教师教学之后，再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。可以说，一个好的案例，就是一个生动的故事加上恰当的点评。 一、教学案例的特征 （一）与论文相比较： 从表达

如何写导学案 如何写导学案 老师们：大家好！ 我受学校安排，今天来跟大家一起谈谈课程导航的编写。因为刚开始整理“课堂模式实施方案”的时候，是我和王主任还有黄主任他们一起整理的，说实在的，当时王主任他

知识点五：曲线运动中合外力对速度的影响 研究曲线运动中速度大小的变化情况时，可将物体所受到的合外力沿速度方向和垂直于速度的方向进行分解。如图1-1-3，沿切线方向的分力F1将产生切向加速度，其作用是改变速度的大

1、分子立体结构和有关。 2、分子立体结构可由测得。 [过渡]为什么原子数目相同的分子空间结构不同？ [分析] 1、对比CO2和H2O的电子式和结构，得出原子个数相同的分子，含有孤电子对和不含孤电子对的分子结构不同。

(1)任何物体受力后都会发生形变，只是有的物体受力后形变较小，不易观察到而已。 (2)物体的形变包括形状的改变和体积的变化，这两种情况既可能是弹性形变，也可能是范性形变，如弹簧在弹性限度内的伸长是弹性形变，超过了弹性限度就成了范性形变。

《比例魔方》教学案例 教学内容 比例魔方 教学目标 1.通过比例魔方的制作，基本掌握纸模的一般做法。 2.学会剪刀，胶水，划线笔等工具的使用。 3.培养动手能力，发展学生的空间想象力。 教学过程 一、

20.1.2中位数和众数 主备人： 审核人： 授课时间： 学习目标: 1.认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数； 2.理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息；

6.1.2 认识平年和闰年 导学案 学习目标 1、记住平年、闰年的天数。 2、掌握判断平年、闰年的方法。 3、了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，了解气象部门对春夏秋冬的科学划分。 重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

6《树和喜鹊》导学案 课题 树和喜鹊 课型 新授课 教学目标 1.认识“只、窝”等12个生字和子字旁、倒八2个偏旁；读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。 2.通过联系上下文，结合

《能量流动和物质循环》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1. 了解能量流动和物质循环是生态系统的功能。 2.掌握能量流动的过程、特点及研究意义。 3.掌握物质循环的概念以及碳循环的过程。 4.理解能量流动和物质循环的联系和区别。

第十单元《酸和碱》复习学案 一、【考纲要求】 1.了解酸和碱的物理性质及用途。 2.掌握酸和碱的化学性质，会写常见的化学方程式。 3.了解中和反应及在工农业中的应用。 4.了解溶液的pH与溶液酸碱度之间的关系。

课题 动能和势能 课型 新授课 备课日期 _ 班级 小主人姓名________________ 第十一章 功和机械能 第三节 动能和势能 【课前抽测】 1、力学里的功等于______________

算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数

动能和势能 学习目标： 1、知道动能和势能的概念； 2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素 学习重难点：1、理解动能和重力势能 2、能的概念的建立 一、课前复习： 1、一个物体能够 ，我们就说它具有能。

18 牛和鹅 教学目标： 1.能正确认读“霖哥儿、吁哩哩哩〞等词语；正确书写“摸〞等带有提手旁的生字，熟读课文。 2.认识批注的不同角度，会利用批注学习课文，体会“我〞遇到鹅和被鹅袭击时的心情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

年级 一 班 （数学 ） 导学案 课 题 长方形和正方形的认识 主备人 导 者 课 型 新课 使用时间 课标要求 1、能从多种平面图形中找出长方形和正方形。 2、认识长方形和正方形的各边的名字。 3、通

《19.1多边形内角和》教学设计 教学目标 1、知识与技能: ①了解并掌握多边形的相关概念。 ②探索并了解多边形的内角和公式。 ③能对多边形的内角和公式进行应用,解决实际问题。 2、过程与方法: ①经历探索多边形内角和定理的过程

 《将相和》第二课时教学设计 教材分析: 本课是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦国赵国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事

第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 （第2课时） 【学习目标】 1、通过实验探究，了解铁制品锈蚀的条件 2、知道防止金属锈蚀的简单方法。 3、了解保护金属资源的途径。 【课堂活动】

几和几 学习思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的题可以不做。