浙教版八年级上册数学《第3章 一元一次不等式3.2 不等式的基本性质》教案
一元一次不等式 3.2 不等式的基本性质 1. 经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程,初步体会不等式与等式的异同. 2.掌握不等式的基本性质,并能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“x>a”或“x<a”的形式
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一元一次不等式 3.2 不等式的基本性质 1. 经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程,初步体会不等式与等式的异同. 2.掌握不等式的基本性质,并能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“x>a”或“x<a”的形式
金属的化学性质 一、设计思想 九年级学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期,实验是激发他们学习兴趣的最好方法。因此,在本课题中,我增强学生
第2章 特殊三角形 2.6 直角三角形 第1课时 直角三角形的性质 1、掌握直角三角形斜边上中线性质,并能灵活应用. 2、领会直角三角形中常规辅助线的添加方法. 3、通过动手操作、独立思考、相互交流,提高学生的逻辑思维能力以及协作精神
中考总复习:氧气的性质、用途和制取归纳(基础) 【考纲要求】 1.掌握氧气的主要性质和用途;能用氧气的性质解释一些常见的现象。 2.能正确写出木炭、红磷、硫、铁等物质在氧气中燃烧的化学方程式,并能准确的描述这些反应的现象。
苏教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质同步练习(二) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
《商不变性质》说课稿 说教材 商不变性质不仅是除法简便计算的依据,更是今后学习小数除法、分数基本性质、比的基本性质,以及正比例函数,乃至分数除法都可以用商不变性质来证明,所以说它是一个非常核心的知识
第3课时 函数性质的综合问题 题型一 函数的单调性与奇偶性 例1 (1)设f(x)是定义在R上的偶函数,当x>0时,f(x)=ln x+ex.若a=f(-π),b=f(log23),c=f(2-0.2),则a,b,c的大小关系为( )
课题:6.5 相似三角形的性质(2)(导学案) (新课) 一、教学目标 1.运用类比的思想方法,通过实践探索得出:相似三角形对应线段(高、中线、角平分线)的比等于相似比; 2.会运用相似三角形对应高的比与相似比的性质解决有关问题
平行线的性质 各位评委老师大家上午好! 今天我说课的题目是《平行线的性质》(板书课题),下面我将从课标、教材、学情、教学目标、教法学法、教具学具、教学过程和板书设计八个方面对本课进行阐述。 一、 说课标
谎彼谋屈养虎景萨粟鸡第 页 党的性质和奋斗目标学习心得 党的性质和奋斗目标学习心得(一) 在我们的日常生活中,我们常常会用到"性质"这个词。然而,究竟什么才是"性质"呢?通常的角度,是指事物其本身
比例的意义和基本性质 课时安排 4课时 教 学 目 标 知识技能 1、理解比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称。 2、理解比例尺的意义,了解比例尺的实用价值。 过程方法 经历比例的意义和基本性质的形成过程
第三章函数的概念与性质 3.2函数的基本性质 3.2.1单调性与最大(小)值 【素养目标】 1.根据一次函数,二次函数了解并理解函数单调性的概念.(数学抽象) 2.会利用函数图象判断一次函数,二次函数的单调性.(直观想象)
等腰三角形的性质说课稿 等腰三角形的性质说课稿1 各位领导、老师: 大家好! 我说课的课题是《等腰三角形》,源于义务教育课程标准实验教科书七年级数学第七章,下面我将来汇报我这节课的教学设计。
人教版数学2019-2020学年六年级上册4.2比的基本性质(B卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共4题;共13分) 1. (2分)
离能较大 D.对于同一元素而言,原子的电离能I1 O、Mg>Al,B项错;C项所述元素为零族元素,性质稳定,第一电离能都较大。 7.同周期内不同元素的第一电离能I1随着原子序数的增大而增大,但个别元素的I1出现反常现象。下列关系正确的是
难点12 等差数列、等比数列的性质运用 等差、等比数列的性质是等差、等比数列的概念,通项公式,前n项和公式的引申.应用等差等比数列的性质解题,往往可以回避求其首项和公差或公比,使问题得到整体地解决,
1.2矩形的性质和判定(1) 一、课标与教材 课标要求: 1.内容标准:理解矩形的概念,以及它与平行四边形之间的关系;探索并证明矩形的性质定理以及判定定理。理解矩形的定义,与判定区分开。 2.能力目标:
党员领导干部主题教育“宗旨性质”专题研讨发言材料 后勤处处长 ** 中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求
六年级数学上册比的基本性质教学设计及教学反思 教学目标 1.理解和掌握比的基本性质,初步掌握化简比的方法。 2.在自主探索的过程中,分析比和除法、分数之间的联系,培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。
化学思维与物质性质专题 一、化学思维 考点(一)概念综合 (一)例题精讲 1.(2018·临沂)正确理解运用化学概念是学习化学非常重要的方面.下列说法正确的是( ) A.催化剂是能改变其他物质的化