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北师九上1.2矩形的性质与判定（二） 一、备课标 （一）内容标准：探索并证明矩形的判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形。 （二）数学思想、方法（十大核心概念）：本节课的

《分数基本性质》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标： (1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。 (2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 2、过程与方法目标：

六年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第四单元《比例的基本性质》 教学目标[来源:学科网ZXXK] 如何利用新旧知识的联接点，让学生理解、掌握比例的基本性质进行灵活的应用。 重难点分析 重点分析 知识点本身内

成单质硫和水，溶液为中性，④可以实现；氧气在电击的条件下生成臭氧，不是氧化还原反应，⑤可以实现；二氧化碳与过氧化钠反应有气体生成，⑥可以实现。[来源:中国教育出版网zzstep] 9． 下表所列各组物

九年级化学阶段性质量检测题 （考试时间：90分钟；满分：80分） 第Ⅰ卷（选择题） 友情提示：，展示自己的时候到啦，你可要冷静思考、沉着答卷啊！ 祝你成功！ 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷

2、你有什么比较重要的知识要提醒其他同学的吗？请你来展示 5. 小数的意义与性质小数的意义 和读写法意义 读写法（与 整数读写的 异同）小数的性质和大小比较基本性质大小比较（与整数比较大小的异同）小数点位置移动引起小数大

 《等式的性质和解方程》 教学设计 [教材简析] 这部分内容主要引导学生通过观察、思考和交流，初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”这一等式的两条基本性质之一，初步学会运用这

 分数的基本性质  教学目标：  1、学生通过经历预测猜想——探究验证——归纳总结的过程，理解和掌握分数的基本性质。 2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。 

第2章《微粒间相互作用与物质性质》测试题 一、单选题（共14题） 1．通常把原子总数和价电子总数相同的分子或离子称为等电子体。人们发现等电子体的空间结构相同，下列说法中正确的是 A．和是等电子体，均为平面正三角形结构

课题:常见金属的化学性质 一、学习目标： 1、认识金属的物理性质 2.认识常见的金属（Fe、Cu、Al等）与氧气的反应； 3.认识常见的金属与酸、金属盐溶液的反应。 4.通过对金属性质的实验探究，了解通过实验学习物质的性质和变化的方法。

《比例的基本性质》教学设计 知识点来源 人教版数学六年级下册第四单元第二课时 课程名称 比例的基本性质 教学目标 了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

沪科版七年级数学（下） 10.3-1平行线的性质（教案） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．探索并掌握平行线的性质． 2．能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明． 3．知道对平行线的性质和判定进行的区别． （二）过程与方法

9.1.2不等式的性质(1) 课题：不等式的性质（1） 课型：新课 课时：第1课时 教材分析：中学数学对不等式的研究主要涉及解法和证明两大问题。初中以研究一元一次不等式（组）的解法为主，这就是本章学

探索“抛物线”的几何性质（于涵定理） 一、以小见大，培育探究精神 1.如图，抛物线与轴交于点(，)，(，)，与轴 交于点(，)，则该抛物线的解析式为 . 2.解题后探究： (1)猜想：上题中，，，，存在某种关系，该关系可以表示为：

 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 知道二氧化碳的物理性质、化学性质探究目标 ，能写出有关的化学方程式；能根据二氧化碳的性质列举用途。 远航 准备 实验室制取二氧化碳的反应原理是 （用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是

二氧化碳和一氧化碳教学设计与反思 一、教学理念       现代教学理念强调：民主、自由，倾向于学生能动的、愈益自觉的学习，就是学生“自主性”原理。学生将不断转化和修正教师所提供的信息，然后以一种具

初中物理教学设计：二氧化碳和一氧化碳 　　1. 让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。 　　2.让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性

2021-2022学年人教版九年级化学《6.2二氧化碳制取的研究》同步强化训练 （时间：60分钟 满分：70分） 一．选择题(每小题2分 共3０分) 1．实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳而不能用硫酸的原因是（　　）

九年级化学预习学案（学生用） 课题: 二氧化碳和一氧化碳1 姓名： 班级： 日期 知识要点：二氧化碳的物理性质、化学性质。 学习目标 1．记住二氧化碳的物理性质、化学性质。 2、记住二氧化碳的化学性质：与水反应，与石灰水反应

《二氧化碳的性质》教学设计 一、教学目的 知识目标: 1、使学生初步掌握二氧化碳的性质,学会鉴别二氧化碳； 2、使学生了解二氧化碳在日常生活中的意义。 情感目标： 联系自然界的生命活动和生活实际,进行理论联系实际和