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2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第四单元小数的意义和性质 单元卷（1）C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们

专题二　电场的能的性质 课题任务　电场线、等势线、运动轨迹的综合问题 电场线的特点是有方向，其他两种线没有方向，有时电场线的方向也可能未知。轨迹只有一条线，其他两种线都可能是多条线同时出现。 解决该类问题应熟练掌握以下知识及规律

《因数与倍数及分数的意义和性质（1）》专项训练 一、填空题(共5题,共26分) 1.在0、1、19、34、37、47、50、87、97和143中，奇数有 ，偶数有 ，质数有 ，合数有 。 2.填一填。

金属的化学性质 教学目标分析   知识与技能：   （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。   （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

平移的定义及性质 一、 教材的地位和作用 图形的变换是空间与图形领域中一块重要的内容。通过图形的变换是图形动起来，有助于在运动的过程中发现图形的不变性。因此，图形的变换是研究几何问题，发现结论的有效

矩形及其性质 各位领导、老师大家好： 今天说课的题目是八年级（下册）第22章第4节《矩形》第一课时。下面我分设计理念与思路、教材分析、学生分析、教学目标、教学过程设计、板书设计等六个方面说一下这节课。

 《原子结构与性质》测试题 一、单选题 1．碘元素的一种核素可用于治疗肿瘤．下列有关的说法正确的是 A．质量数是53 B．质子数是125 C．中子数是125 D．电子数是53 2．根据元素周期表，判断下列元素中不属于主族元素的是

性 D．构成金属键的自由电子在整个金属内部的三维空间中做自由运动 答案　B 解析　从基本构成微粒的性质看，金属键与离子键的实质类似，都属于电性作用，特征都是无方向性和饱和性，自由电子是由金属原子提供的

平行四边形的性质与判定 一．知识梳理 1．平行四边形的性质： 四边形ABCD是平行四边形Þ 2.平行四边形的判定： 二．例题讲解 例1. 在中，,周长=18，则 . 例2.在中，已知这个平行四边形各内角的大小分别为：

考点九　三角函数的图象与性质　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题 1．(2020·陕西西安中学第四次模拟)为得到函数y＝－sin2x 的图象，可将函数y＝sin的图象(　　) A．向右平移个单位

2021年8月26日 学科 数学 年级/册 八年级下册 教材版本 人教版 课题名称 19.2.2　正比例函数的图象和性质 难点名称 正比例函数的特征. 难点分析 从知识角度分析为什么难 画正比函数图象既是对描点法的巩固

金属的化学性质 【课后作业】 1．将足量的铁粉放入一定量的硫酸铜溶液中，下列图象，能正确表示物质数量关系的是（　　） A． B． C． D． 2．某金属加工厂生产过程中的废液含有少量的硝酸银和硝酸铜

初中数学教学设计：二次函数的图象及性质 　　本节课是在学生已经掌握了二次函数的概念及用描点法作图的基础上进行的，学生作出二次函数的图象难度不会很大，但对于基础较差的学生来说，由特殊的函数到一般 函数

2.2.2对数函数及其性质重难点题型【举一反三系列】 【知识点1 对数函数的定义】 1.对数函数的概念 一般地，把函数y＝logax(a＞0，且a≠1)叫做对数函数，其中x是自变量，函数的定义域是(0，＋∞)

小数的性质 【教学目标】 1.通过猜想、验证、归纳等活动,探索出小数的性质。 2.结合具体情境或者实例来理解小数的性质。 3.在感知小数的性质的过程中,感受数学与生活的紧密联系。 【教学重、难点】 1

 （1）以立体几何的定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定定理. 理解以下判定定理： ·如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行. ·如果一个平

 课题 分式的基本性质（1） 学科 数学 课型 新授 主备人 审核人 课时设置 1 使用时间 学 习 目 标 会根据分数的基本性质类比推导分式的基本性质 学习重点：分式的基本性质 学习难点：运用分式的基本性质进行简单的变形、

2020-2021学年度高考冲刺物质的结构与性质二（选修三） 1．的衰变方程式为，其中是反中微子，它的电荷为零，静止质量可以为零。 (1)下列关于的叙述中，错误的是___________(填字母)。

金属的活动性顺序应用姓名： 班级： 1．下列各组金属中，金属活动性由弱到强的是（ ）A．、、 B．、、C．、、 D．、、2．下列反应属于置换反应类型的是（ ）A． B．C． D．3．锡(Sn)是五金之一，它的金属活动性顺序位于铁和铜之间，则下列反应不会

生活中的化学——酸的化学性质复习教学设计 板块顺序流程图 教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 教学活动 一、学情分析 教学对象为九年级学生，学生总体情况：思维比较活跃，班级纪律好，且集体