2020-2021学年人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时学案
课题3 二氧化碳和一氧化碳(第一课时) 知道二氧化碳的物理性质、化学性质探究目标 ,能写出有关的化学方程式;能根据二氧化碳的性质列举用途。 远航 准备 实验室制取二氧化碳的反应原理是 (用化学方程式表示);收集二氧化碳的方法是
您在香当网中找到 7373个资源
课题3 二氧化碳和一氧化碳(第一课时) 知道二氧化碳的物理性质、化学性质探究目标 ,能写出有关的化学方程式;能根据二氧化碳的性质列举用途。 远航 准备 实验室制取二氧化碳的反应原理是 (用化学方程式表示);收集二氧化碳的方法是
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 课后训练A 姓名:___________班级:___________ 一、选择题 1.(2021•绿园区模拟)要检验一种气体是不是二氧化碳,正确的做法是( )
2021-2022学年人教版九年级化学《6.2二氧化碳制取的研究》同步强化训练 (时间:60分钟 满分:70分) 一.选择题(每小题2分 共30分) 1.实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳而不能用硫酸的原因是( )
初中物理教学设计:二氧化碳和一氧化碳 1. 让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质;了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。 2.让学生通过实验探究、讨论交流,认识二氧化碳气体的物理性
二氧化碳和一氧化碳教学设计与反思 一、教学理念 现代教学理念强调:民主、自由,倾向于学生能动的、愈益自觉的学习,就是学生“自主性”原理。学生将不断转化和修正教师所提供的信息,然后以一种具
九年级化学预习学案(学生用) 课题: 二氧化碳和一氧化碳1 姓名: 班级: 日期 知识要点:二氧化碳的物理性质、化学性质。 学习目标 1.记住二氧化碳的物理性质、化学性质。 2、记住二氧化碳的化学性质:与水反应,与石灰水反应
《二氧化碳的性质》教学设计 一、教学目的 知识目标: 1、使学生初步掌握二氧化碳的性质,学会鉴别二氧化碳; 2、使学生了解二氧化碳在日常生活中的意义。 情感目标: 联系自然界的生命活动和生活实际,进行理论联系实际和
课题2 二氧化碳制取的研究 基础闯关全练 拓展训练 1.用排空气法收集CO2,下列装置(左进气,右出气)中空气含量最少的是( ) 答案 C 二氧化碳气体的密度比空气大,收集时应用向上排空气集气法,即进气管接近集气瓶底部
B. 碳原子的排列方式都相同 C. 在氧气中充分燃烧时都能生成二氧化碳 D. 都能使红墨水褪色 4.关于甲、乙、丙、丁四个装置(如下图所示)的说法不正确的是( )
在加热或高温的条件下,CO能与许多金属氧化物反应 C.二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红,说明二氧化碳具有酸性 D.水墨画可长久保存不变色是因为在常温下碳的化学性质不活泼 3.下列有关二氧化碳的实验,不能达到实验目的的是( )
节能减排共同打造美丽的生活环境 1、低碳,英文为low carbon,是指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。低碳生活就是简约的生活方式。衣、食、住、用、行都可体现低碳生活。 2、冰箱内存放
本章内容概览 本章首先通过科学实验,说明了光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳,并与第四章的知识整合,形成了关于光合作用全过程的完整介绍:光合作用是以水和二氧化碳为原料合成有机物,储存能量,并释放氧气的过程。为培养科
D.细沙 2.(2021·海南三亚·一模)实验室制备并收集二氧化碳,按下表进行实验,取等质量的同种大理石加入足量酸中(杂质不与酸反应),产生二氧化碳气体随时间变化曲线如图所示,下列说法错误的是( )i 实验编号
围绕燃料的核心知识,介绍了“5.1洁净的燃料﹣氢气”、“5.2组成燃料的主要元素﹣碳”、“5.3二氧化碳的性质和制法”“5.4古生物的‘遗产’﹣化石燃料”四节内容,每节内容都生动活泼,实验丰富有趣,与
2.生活中处处有化学,在实际生活中,物质的下列用途与其化学性质无关的是( ) A.用一氧化碳作燃料 B.用二氧化碳作气态肥料 C.用石墨制铅笔芯 D.用碳素墨水书写档案资料 3.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,下列叙述正确的是( )
一、选择题(每题3分,共36分) 1.空气中下列各成分所占的体积由小到大的顺序是( ) ①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④稀有气体 A.③④①② B.④③①② C.②①④③ D.①③②④ 2.下列说法不正确的是( )
了大量的二氧化碳,但是气候并没有变暖,反而在75年后到2000年,气温提高了,然后到目前为止,气温又没变化了,可见,气候是有一个曲线上下浮动的过程,这个过程,大概是25年左右。而这与二氧化碳,没有直接
一、矿井总回风巷或一翼回风巷中瓦斯浓度或二氧化碳浓度超过0.75%时,必须立即查明原因,进行处理。 二、采区回风巷、采掘工作面回风巷风流中瓦斯浓度超过1.0%或二氧化碳浓度超过1.5%时,必须停止工作,撤出人员,采取措施,进行处理。
4 小苏打和白醋的变化 一、教学目标 1.知道小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。 2.知道二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。(本课要知道的性质是:①不支持燃烧;②比空气重) 3.通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
围绕燃料的核心知识,介绍了“5.1洁净的燃料﹣氢气”、“5.2组成燃料的主要元素﹣碳”、“5.3二氧化碳的性质和制法”“5.4古生物的‘遗产’﹣化石燃料”四节内容,每节内容都生动活泼,实验丰富有趣,与