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《如何阅读一本书》读书笔记 　　终于读完《如何阅读一本书》了。这本书是美国艾德勒和范多伦一起所著。内容艰涩难懂，耗尽我的所有精力。现针对这本书所学写下了以下几点心得体会。 　　阅读分成四个层次：一、

1. 如何阅读一本书How to Read a Book作者 莫提默·J·艾德勒（美） 查尔斯·范多伦（美） 翻译 郝明义 朱义（台湾） 出版 商务印书馆2004版 2. 我为何推荐这本书？出版70年畅销不衰

我喜欢的一本书作文20篇 　　我喜欢的一本书作（一）： 　　我喜欢的一本书 　　大家必须都有自己喜欢的书吧，比如《黑猫警长》、《小英雄雨来》……，我当然有自己喜欢的书，它的名字叫《小学生十万个为什么》。

我最喜欢的一本书实践活动总结 　　这学期我们六年级开始了“营造书香班级 享受快乐阅读”读书活动，开展一个多月来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较

习作 他 了                 课题 他 了 课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.写清让他产生这种情感的原因。 2.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出他的内心。

习作：形形色色的人 ▶教学目标 1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。 2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。 3.运用人物的外貌、神态、动作、语

习作：他 了 【核心素养目标】 文化自信：在习作中记录自己印象深刻的事。 语言运用：展开丰富的想象，把过程写具体。 思维能力：把过程中心情的变化写出来。 审美创造：能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。

课题 生活万花筒  课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。 2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。 3.掌握叙述事情

习作例文 ▶教学目标 1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。 2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。

人教部编语文五年级上册口语交际与习作归类资料（好用） 第一单元的主题：制定社区文明公约 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”社区公约是大家共同制定，认可的制度。制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境

统编版语文三年级二课时教学设计 课题 习作•奇妙的想象 单元 五 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2. 训练学生语言表达和动手能力 3

习作：他______了 ▶教学目标 1.把题目补充完整。 2.把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 3.从多个角度写一个人当时的表现。 4.修改习作。 ▶教学重难点 1.

习作：我想对您说 【教学目标】 1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。 2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

习作：______即景 【教学目标】 1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。 2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。 【教学重难点】 能

习作例文 我的朋友容容 【教学目标】 1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。 2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

1. 部编版五年级上册第七单元 即景习 作 2. (本页无文本内容) 3. 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。图片欣赏 4. 在这个丰富的大千世界里，春、夏、秋

习作 他_____了 ［教学目标］ 1.了解本次习作的主题，根据已有的固定题目格式，把题目补充完整。 2.通过讲述发生在他身上的故事，来表现他的人物特点。 3.尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。

教学 内容 习作《他______了》 教案 第（1-3）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.把题目补充完整。 2.把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。

习作五：我眼中的缤纷世界 一、教学目标 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。 二、教学重难点

习作例文 【核心素养目标】 文化自信：结合批注了解课文描写人物的方法及其好处，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：学会运用多种方法表现人物形象。 思维能力：通过作者的描述，了解容容、小守门员的性格特点。