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鸟 飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一 根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。 5 古诗两首 题西林壁 北宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 游山西村

切分为三拍，即: “221”式; 第二首七言绝句中的 每一句有四个停顿，可切分为四拍，即: “2212” 式。这两首诗的节拍十分明显、自然，节奏感强， 给人以和谐悦耳的音乐美。生长在盛唐时代的著 名诗人王维，他的诗之所以千百年来代代相传，个

这句话告诉我们无论想做什么事情，要做什么事情，都将要冒着风险，都 要有足够的勇气去面对风险。 《儿童诗两首》 1.《我想》 写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在 柳树根上，想

(bbbywzy) 20 ( )地跑 ( )地流 ( )地流 一．当堂检测 1.拼拼写写。 15. 古诗两首 hú shuǐ lián yè hé huā dōnɡ wú qiónɡ rén bāo hán

(4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达

中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达

长时间在⿊暗中艰苦劳作,当它在阳光下歌唱时,就是⼀种充满诗意的⽣活。 第二部分（39 分） 阅读下面两首诗，完成 4-5 题。（6 分） 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在⼈境，⽽⽆车马喧。 问君何能尔？⼼远地自偏。

会在显示屏上出现 曲目标记即被擦除 两首曲目合并 在一起 z 在擦除曲目标记的同时 也将擦除指定给该 标志的日期 时间和名称 说明 在您擦除两首连续曲目之间的曲目标记 但 这两首曲目登记到不同分组时 第二首曲目

生从 4 个词语中选择一两个，用“我 想……”进行说话。 2. 儿歌。 儿歌《家》的教学，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终。建议让学生自主 拼读音 节，认读已认识的字。新音节 men 是轻声，可以通过

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿 童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学 中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处

板书设计 教学反思第三课时 一、复习故知,导入新课。 1.学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂 兴》(其三十一)、《稚子弄冰》。 2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季

过渡语引入。（请大家认真读读这两首古诗，想想这古诗分别都描写了哪些事 物？分别是怎样描写的？你感受到了什么？想好了可以和小组内的同学交流自 己的收获。） 2.品读《浪淘沙》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？

美好，怎能不让人回忆呢？ 忆江南是词牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首 回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下： ② 江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游。 ③ 江南忆，其次忆吴宫。

11 种树木，了解这些树木的特点，并在潜移 默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习 兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养

系，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，对学生写话的内 容不作过多的要求，能写几句就写几句。 8.《古诗两首》 一、教学目标： 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。 2.

系，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，对学生写话的内 容不作过多的要求，能写几句就写几句。 8.《古诗两首》 一、教学目标： 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。 2.

凖噌僇俯婺宙妠壭寷嫇Ⅸ嘸儁寏僔宩兌∠和媤墣~和妠埦 凖噌僇俯婺宙妠壭寷嫇Ⅸ嘸儁寏僔宩兌∠和媤墣~和妠埦一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首小孩儿写的诗。诗的 题目我都记不得了，诗句也已忘却，但大概意思还记得。一首诗 说一群孩子去捉鱼，可是已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相

道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。 重难点 朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人

理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这 两首古诗。 重难点 朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。理解诗人所要描 绘的意境和诗中告诉人们的道理。

诗人的豪情壮志。 （二）拓展延伸 试就课文与岑参的《白雪歌送武判官归京》进行比较，思考： （1）两首诗词所写的雪景有什么不同？诗人所表达的思想感情有什么不同？ 答案示例：《白雪歌送武判官归京》开始描绘的是一幅塞外将士所不堪忍受