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音。将听到的 声 音 按 简 单 的 标 准 进 行 分类。任务四: 描述你听到的生活中的声 音。 研讨： 讨论关于声音你知道些什 么？ 你还想知道什么？ 第2 课《声音是怎样产生的》 【教学目标】 科学概念目标

射 频率随意在脉间改变，或者在脉内编码，都有可能使频率捷变。分布在孔径上的多部放大器 可以产生非常大的功率。电控阵列天线能够给雷达提供所需的灵活性，以最适应于特定任务 的方式完成各种不同的特殊功能，并

材料：入党积极分子基本情况、入党申请书、基层党组织与入 党申请人谈话的记录、党员、群众推荐的相关材料、支部委员 会讨论确定入党积极分子记录原件或复印件、入党积极分子公 示材料。 →9.征求执纪执法部门意见 方式：书面征求意见。

而这种变化用 肉眼是可以识别的。 学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时, 可 以倾听到音高的相应变化。讨论尺子振动部分的长度、 观察到的振 动和相应音高的关系, 学生可以建立起较高的音高是由较高的振动 频率产生的这一概念。

先准备个笔记本， 然后，一是在网上搜索一些词句标题模板，分类整理做好笔记。推荐 学习今日头条的公文大咖。二是平时工作注意摘抄，对文章中比较经 典的，自己报纸上等一些经典干货进行整理积累，以后备用。三是多

【教学准备】 师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。 【教学方法】 启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第1 课时 说说我的好朋友 一、歌曲导入 1.师播放

年终企业财务工作总结 我们都感到担子重了、压力大了，但是我们没有畏 缩，在领导的正确引导和各部门的大力支持下，凭着责任 心和敬业精神，我们逐步成熟起来。为了进一步的发展和 提高，我觉得有必要对这半年多的工作做一简单的回顾。

生的亲社会情感。 3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学 习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，

生的亲社会情感。 3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学 习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，

发射机在雷达系统的成本、体积、重量、设计投入等方面占有非常大的比重，也是对系 统电源能量以及维护要求最多的部分。 它通常是竖在雷达设备间角落里的大机柜， 嗡嗡叫着， 身上挂着“高压危险”的牌子，所以人们

分类号 G40 密级 公 开 UDC 37 学号 20140413036 青 海 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 高师院校小学教育全科专业师范生教育实践能力培养的行 动研究—以青海师范大学小学教育全科专业为例

【教学准备】 师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。 【教学方法】 启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第1 课时 说说我的好朋友 一、歌曲导入 1.师播放

“这个小伙子真棒！”一名观众说。 “这些小伙子真棒！”另一名观众（改正 纠正）地说。 长时间的掌声淹没了观众的（议论 讨论）声。 1、用“＼”把文中括号里不恰当的词语划掉。（3 分） 2、这几个自然段描写了 的情景。（2

虎”，看看下面同学遇到的困难（教材 P11），想一想，你遇到过类似 的困难吗？我们应该怎么做呢？ 　　学生交流：小组合作讨论。 　　教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来 思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸

声 音 按 简 单 的 标 准 进 行 分类。9 任务四: 描述你听到的生活中的声 音。 研讨： 讨论关于声音你知道些什 么？ 你还想知道什么？ 第2 课《声音是怎样产生的》 【教学目标】 科学概念目标

而这种变化用 肉眼是可以识别的。 学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时, 可 以倾听到音高的相应变化。讨论尺子振动部分的长度、 观察到的振 动和相应音高的关系, 学生可以建立起较高的音高是由较高的振动 频率产生的这一概念。

上届冠军得主法国队竟然以２负１和，只积１分的成绩无缘晋级 16 强。 二、小组讨论 四人一个小组围绕以下问题展开讨论： 1、法国队曾是上届世界杯的冠军得主，而这次连十六强都没有进入，这说6 明了什么？

...........................................13 实习心得体会................................................

门和公共部门的高度繁 荣？ 自路德维希·艾哈德时代以来，德国始终肩负着创造与维护繁荣的重任。他在《大 众的福利》一书中所提出的纲领性方法，已成为对社会各阶层的公民影响深远的政治承 诺。 七十多年前，无

音。将听到的 声 音 按 简 单 的 标 准 进 行 分类。任务四: 描述你听到的生活中的声 音。 研讨： 讨论关于声音你知道些什 么？ 你还想知道什么？ 第2 课《声音是怎样产生的》 【教学目标】 科学概念目标