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小学数学人教版五年级上册6.3梯形的面积（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

小学数学人教版五年级上册6.3梯形的面积（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

《不规则图形的面积》 学情分析： 估算不规则图形面积是人教版五年级上册的内容，因为学生是第一次接触此类内容，所以主要是利用方格图作为背景进行估算。估计边界比较复杂的不规则图形的面积，需要“凑整”（割

小学数学人教版五年级上册6.3梯形的面积D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

教学内容：组合图形的面积 教学目标： 1、在自主探索的活动中，学会用割补、移动、旋转的方法解决组合图形面积的面积。 2、能根据各种不同组合图形所蕴涵的条件合理进行转化，有效地选择计算方法，正确地解决组合图形面积的问题。

不规则图形的面积 2. 123456提示：点击 进入习题 3. 知识点用数方格的方法估计不规则图形的面积1．下面的图形可以看作学过的什么图形？画一画。略 4. 2．估计方格纸上图形的面积。(每个小方格的边长表示1

1. 第3课时　摸球游戏 感受数据的随机性 2. 12345提示：点击 进入习题 3. 知识点根据摸球的结果进行简单的判断1．填空。 (1)一个盒子里有20个红球、10个黄球和5个蓝球，摸到 (　　)

4人一组，每人每次出一张牌，计算时每张牌上的数只能用1次。如果牌上的4个数大家都不能算出24,将牌收回,重新出牌再算。根据每次所出的4张牌，谁先算出24，谁就获胜一次，可以将其余三人的牌收为己有，在规定的时间内谁得的牌多，谁就是本组的算24点小能手。

早晨，小明面向太阳站立。前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ）， 右面是（ ）。在教室里面向东站立，右手平举，说出右面的方向。在分别面向南、西、北，说说右面各是什么方向。

1. 苏教版二年级数学 下册练习七 2. =789=1125=819=1249=749=429 3. 计算时注意进位方法，要正确计算哦，加油！ 4. 658+342=1000567+433=1000

第2章 特殊三角形 2.2 等腰三角形 1．了解等腰三角形的有关概念。 2．通过探索等腰三角形的性质，使学生掌握等腰三角形的轴对称性。 3.了解等边三角形的概念. 等腰三角形的轴对称性. 等腰三角形的轴对称性的推理说明

专题18 直角三角形 阅读与思考从代数角度，考察方程的正整数解，古希腊人找到了这个方程的全部整数解： 其中，是自然数，，，一奇一偶. 17世纪，法国数学家提出猜想：当时，方程无正整数解. 1994年

专题16 等腰三角形的性质 阅读与思考 等腰三角形是一类特殊三角形，具有特殊的性质，这些性质为角度的计算、线段相等、直线位置关系的证明等问题提供了新的理论依据．因此，在解与等腰三角形相关的问题时，除

五年级数学（上）口算（一） 班级 姓名 4.5-4.5= 0.6＋0.3= 0.75-0.35= 5＋3.8= 7.9-4= 1-0.36= 3＋1.7= 3.8-2= 1.3＋0.13= 10＋0

 复式折线统计图 教学目标：1.使学生认识复式折线统计图，了解单式折线统计图计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图，能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。2.使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点

到了哪些信息？ （学生说一说） 师：我们可以把这张统计表做成折线统计图。（板书：折线统计图） 出示课件。 师：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一格表示降水量是多少毫米？半格呢? 学生回答。 师：统计表和折线统计图相比，折线统计图有什么优点？

2、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。 3、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。 二、教学难重点：

价一下王小明这几次单元检测的情况。 师：仅凭一条信息，就下这样的结论，还为时过早，再看一条信息。 课件演示，加上一条“班平均成绩”折线。 现在你再来评价一下。通过这个例子，你想说什么？ 2．绘图练习。课本第76页。

复式折线统计图教学目标：1、 使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图，能简单收集数据，用复式折线统计图表示数据。能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。2、 使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点。3、 使学生主动参与实验，统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题

教学重点： 让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。 教学资源：多媒体课件    教学过程： 一、回忆铺垫 揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）