五年级上册数学教案-2 钉子板上多边形的面积丨苏教版
发展观察、比较、推理、综合和抽象、概括等思维能力。 3.使学生获得探索规律成功的体验,树立学习数学的自信心,感受数学规律的奇妙,对数学产生好奇心,提高学习数学的兴趣和积极性。 教学重点: 探索钉子板上多边形的面积与多边形边上钉子数、内部钉子数之间的关系。
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发展观察、比较、推理、综合和抽象、概括等思维能力。 3.使学生获得探索规律成功的体验,树立学习数学的自信心,感受数学规律的奇妙,对数学产生好奇心,提高学习数学的兴趣和积极性。 教学重点: 探索钉子板上多边形的面积与多边形边上钉子数、内部钉子数之间的关系。
2.探究中间钉子数为0的多边形 (1)组长拿出1号学习单,先填一填,再交流交流你有什么发现? (2)课件展示表格中的数据。观察表格中的数据,你有什么发现? (3)根据学生的汇报,相机引导。 (4)小结:
的现实意义?学生对这些并不明白。因此,建构对假分数意义的理解是个关键。 教学过程: 一、旧知回顾(课件出示题目,学生口答) 1、2个是( ),5个是( )。 2、的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。
一、创设情境,引起兴趣 师: 今天我们来学习真分数和假分数,看到这个标题,你有什么想说的? 二、 课件出示学习目标 通过自学、探究、展示、讨论、总结,掌握个分数是真分数还是假分数,理解真分数和假分数之
在探究过程中,进一步体会运用等式的性质解方程的价值; 2. 经历“猜想——验证”的过程,学会数学的思考; 3. 在对差错的分析过程中,感受差错并不可怕,从而提高学习数学的兴趣。 教学重点: 在“化错”的学习过程中利用“等式的性质”
,积累数学活动的基本经验,发展思维的灵活、敏捷等品质。 3.使学生在获得策略体验的过程中,感受转化策略的应用价值,增强解决问题的策略意识;在解决问题中主动克服困难,获得成功的体验,培养学习数学的自信心。
合、抽象和概括的能力,通过课前预习,进一步培养学生的学习能力。 3、感受分数与生活的联系,增强学好数学的信心。 教学重点、难点 重点:理解单位“1”的概念、理解分数的意义,认识分数单位。 难点:理解、抽象出单位“1”。
从相等的分数中看出变与不变,观察、发现、概括其中的规律。 教学难点:形成对分数的基本性质的统一认识。 教学教具:多媒体教学课件 教学方法:探究学习法、合作交流、讲练结合等方法。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.激活旧知。
引导学生有条理、有根据地思考、探究数学问题。 3.渗透数形结合的数学思想,培养学生抽象概括能力,发展数感。 二、学情分析 《真分数和假分数》是2011新课标苏教版五年级下册第四单元的内容之一,是在
。在整个探究过程中,教师给予学生很大的空间和时间,让学生在合作交流中充分地表达、争辩,在体验中“说数学”能更好地锻炼创新思维能力。 师:不能化成有限小数的分数,它们的分母中所含有的质因数有什么特点?
初步的逻辑推理能力。 2、过程与方法:经历探究分数基本性质的过程,学生学会猜测与验证、操作与实验等数学学习方法。 3、情感态度与价值观:激发学生积极主动的情感状态,体验互助合作的乐趣。 【教学重点】理解和掌握分数的基本性质。
养学生的观察,比较,归纳,总结概括的能力。 3. 情感态度:经历观察,操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣,鼓励学生敢于发现问题,培养学生勇于解决问题的学习品质。 教学重点: 探索
⑴在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据地进行思考。 ⑵学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与生活的密切联系。 3、情
教学重难点: 使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个 (不是0的数)这一等式的性质。 教学准备: 多媒体课件 主 要 内 容 教 学 过 程 一、揭示课题: 1.提问: 什么是方程?什么是等式的性质?
分数的基本性质 课前分析: 分数的基本性质这部分内容,在分数教学中占有重要的地位,在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础,又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系
角度进一步体会知识之间的联系,感受转化策略的应用价值。 情感、态度、价值观:使学生积极主动参与数学活动,乐于和同伴交流解决问题时所运用的策略,能主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验。 教
3.在学习和探索的过程中,进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,获得一些成功的体验,进一步树立学好数学的信心。 教学 重、 难点 探索并理解“等式的两边同时乘或除以一个不是0的数,结果仍是等式”,会用等式的这一性质解简单的方程。
得的结果仍然是等式”,会用等式的性质解简单的方程。 2、使学生在观察、分析和交流过程中,进一步积累数学活动的经验,感受方程的思想方法,发展初步的抽象思维能力。 教学重点:会用等式的性质解方程 教学难点:会用等式的性质解方程
2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯。 教学重点:
2. 过程与方法 经历自学、交流、操作、发现等数学活动,培养学生分析、综合、概括等逻辑思维能力。 3. 情感态度与价值观 感受数学与生活的联系,逐步养成用数学眼光观察并思考问题的 习惯。 教学重点 认识