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数学书上习题练习 班级 姓名 1. 一瓶儿童止咳糖浆的规格及用法用量如下。这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用三天吗？ 2. 青山果园收获了300箱苹果和260箱梨，一辆卡车每次能运40箱，多少次才能全部运完？

苏教版小学数学小升初押题预测卷(三) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填一填。 (共12题；共12分) 1. （1分）由5个千万、6个万、4个千、

成检验的好习惯。 第二单元 折线统计图 　1、从复式折线统计图中，不仅能看出数量的多少和数量增减变化的情况，而且便于这两组相关数据进行比较。 　　2、作复式折线统计图步骤：　　①写标题和统计时间;　　

苏教版小学数学小升初押题预测卷(一) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 认真填一填。 (共10题；共10分) 1. （1分）用直线上的点表示下面各数

苏教版2017小升初数学面试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 2017小升初数学面试题

小学五上数学第一、二单元自测 一、 填空。(每空1分,共25分) 1、如果小明向东走500米，记作+500米，那么－200米表示向（ ）走了（ ）米。 零下6摄氏度记作（ ）；比海拔－10米再低5米记作（

二年级上册第一单元练习 姓名 学号 等第 一、 计算。（共40分） 1. 直接写出得数。（16分） 25＋3＝ 62＋20＝ 40＋7－7＝ 10＋50－9＝ 37＋30＝ 86－60＝ 15＋7－5＝

苏教版2019-2020学年小升初数学复习专练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

2017-2018三年级上数学第一单元形成性检测 班级 学号 姓名 一、计算： 1.口算。 50×4 = 40×8= 3×70= 4×22＝ 4×7+3= 3×31= 22×4= 8×11= 8×12＝

五年级数学第一单元练习卷 一、填空。（46分） 1、在45、0、－3.2、＋110.3、－63、、、102这些数中，正数有(　　　　　　　　)，负数有(　　　　　　　　)，(　　　)既不是正数也不是负数。

苏教版小学数学小升初专题八解决问题 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共13题；共13分) 1. （1分）几折表示十分之_______，也就是百分之_______。

苏教版小学数学小升初专题二数的运算 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共15题；共16分) 1. （1分）5.333…的循环节是_______；9

题　号 一 二 三 四 五 六 总 分 得　分 一、我会填。(1、2、3题每空0.5分，其余每空1分，共24分) 1．在(　　)里填上合适的单位。 练习本厚约3(　　　)。　　　　 妈妈身高165(　　)，体重62(　　)。

扇形统计图的认识 课题 扇形统计图的认识 课型 新授课 设计说明 本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点： 1.重视学习氛围的营造。 本节课主要是通过熟

行线，感知生活中垂直和平行的现象。 情感、态度和价值观：体会到垂直与平行的应用和美感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念。 发展学生的空间想象能力。

行线，感知生活中垂直和平行的现象。 情感、态度和价值观：体会到垂直与平行的应用和美感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念。 发展学生的空间想象能力。

价值，增强对数学的好奇心。 3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 教学重点： 将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 教学难点： 正确判断平移的距离。 教学准备： 课件、直尺、三角尺、作业纸。

导学难点：相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）。 教具、学具准备： 课件，纸片，水彩笔，尺子，三角板，小棒。 导学过程： 一、预学 1、创境引入 （1）出示一个用纸折成的

2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置 3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立学习数学的信心。 二、教学重难点： 重点：学会用数学的方法在坐标图上确定事物的位置。 难点

想象能力。 3、情感目标：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣，从而来增强学生学习的自信心；结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。 二、教学重难点 1、教学重点：