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小学数学人教版五年级上册6.3梯形的面积D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

发展观察、比较、推理、综合和抽象、概括等思维能力。 3.使学生获得探索规律成功的体验,树立学习数学的自信心,感受数学规律的奇妙,对数学产生好奇心,提高学习数学的兴趣和积极性。 教学重点： 探索钉子板上多边形的面积与多边形边上钉子数、内部钉子数之间的关系。

2.探究中间钉子数为0的多边形 （1）组长拿出1号学习单，先填一填，再交流交流你有什么发现？ （2）课件展示表格中的数据。观察表格中的数据，你有什么发现？ （3）根据学生的汇报，相机引导。 （4）小结：

的现实意义？学生对这些并不明白。因此，建构对假分数意义的理解是个关键。 教学过程： 一、旧知回顾（课件出示题目，学生口答） 1、2个是（ ），5个是（ ）。 2、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

一、创设情境，引起兴趣 师： 今天我们来学习真分数和假分数，看到这个标题，你有什么想说的？ 二、 课件出示学习目标 通过自学、探究、展示、讨论、总结，掌握个分数是真分数还是假分数，理解真分数和假分数之

在探究过程中，进一步体会运用等式的性质解方程的价值； 2． 经历“猜想——验证”的过程，学会数学的思考； 3． 在对差错的分析过程中，感受差错并不可怕，从而提高学习数学的兴趣。 教学重点： 在“化错”的学习过程中利用“等式的性质”

，积累数学活动的基本经验，发展思维的灵活、敏捷等品质。 3．使学生在获得策略体验的过程中，感受转化策略的应用价值，增强解决问题的策略意识；在解决问题中主动克服困难，获得成功的体验，培养学习数学的自信心。

合、抽象和概括的能力，通过课前预习，进一步培养学生的学习能力。 3、感受分数与生活的联系，增强学好数学的信心。 教学重点、难点 重点：理解单位“1”的概念、理解分数的意义，认识分数单位。 难点：理解、抽象出单位“1”。

从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。 教学难点：形成对分数的基本性质的统一认识。 教学教具：多媒体教学课件 教学方法：探究学习法、合作交流、讲练结合等方法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.激活旧知。

引导学生有条理、有根据地思考、探究数学问题。  3.渗透数形结合的数学思想,培养学生抽象概括能力,发展数感。 二、学情分析      《真分数和假分数》是2011新课标苏教版五年级下册第四单元的内容之一,是在

。在整个探究过程中，教师给予学生很大的空间和时间，让学生在合作交流中充分地表达、争辩，在体验中“说数学”能更好地锻炼创新思维能力。 　　师：不能化成有限小数的分数，它们的分母中所含有的质因数有什么特点？

初步的逻辑推理能力。 2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，学生学会猜测与验证、操作与实验等数学学习方法。 3、情感态度与价值观：激发学生积极主动的情感状态，体验互助合作的乐趣。 【教学重点】理解和掌握分数的基本性质。

养学生的观察，比较，归纳，总结概括的能力。 3. 情感态度：经历观察，操作和讨论等数学学习活动，使学生进一步体验数学学习的乐趣，鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质。 教学重点： 探索

⑴在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 ⑵学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。 3、情

教学重难点： 使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个 (不是0的数)这一等式的性质。 教学准备： 多媒体课件 　主　　　　要　　　　内　　　　容 教 学 过 程 一、揭示课题： 1.提问： 什么是方程？什么是等式的性质？

分数的基本性质 课前分析： 分数的基本性质这部分内容，在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础，又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系

角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。   情感、态度、价值观：使学生积极主动参与数学活动，乐于和同伴交流解决问题时所运用的策略，能主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 教

3．在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。 教学 重、 难点 探索并理解“等式的两边同时乘或除以一个不是0的数，结果仍是等式”，会用等式的这一性质解简单的方程。

得的结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程。 2、使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。 教学重点：会用等式的性质解方程 教学难点：会用等式的性质解方程

2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯。 教学重点：