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娘》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，并在此基础上向学生们推荐外国的民间故事。 2.在对民间故事的把握上，我通过让学生讲自己喜欢的民间故事，让他们感受到其中蕴含

、 、 ，重点写了 。 资料 搜集 搜集许地山的资料。 阅读 1.例：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。”你对这句话怎样理解？ 质疑 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

············· 考 生 答 题 不 得 超 过 此 线 人教版小学数学期中检测试卷 五年级 数学 得分： 一、填空 (每空1分，26分) 1、2.955四舍五入保留整数是（ ），保留一位小数是（

《搭石》是人教版五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文文质兼美，洋溢着浓浓的乡土气息。课文通过对摆搭石、修搭石、走搭石等画面的描述，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。 二、说学生。 五年级的学生已

在朗读的基础上，把握课文内容；理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。 4 * 珍珠鸟 本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。 1课时 在朗读的基础上把握课

培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。 学习目标 3. 喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节，或许是因为它深刻的道理，更或许是因为它塑造出来的一个个鲜活的人物形象令我们难忘。

青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。 2. 人教版 语文 五年级 上册12 少年中国说第一课时第二课时 3. 梁启超 字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。

人教版 语文 五年级 上册22 鸟的天堂第一课时第二课时 3. 巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。 主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。

类似的“长生果”，它就是——书籍。 2. 人教版 语文 五年级 上册27 我的“长生果” 3. 叶文玲 当代小说家。生于1942年。浙江台州人。 代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说

！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！ 2. 人教部编版 语文 五年级 上册20 “精彩极了”和 “糟糕透了” 3. 巴德·舒尔伯格 美国著名畅销书作家、编剧。

精卫填海第四单元人教版小学语文四年级上册 2. 情景导入 一部富于神话传说的最古老的书籍。 3. 情景导入现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。 4. 资料简介 《山海经》是我国第一部描述山川

 语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 习作七：我有一个想法 课型 习作 主备 管丽琴 教材、学情分析 本单元习作话题是“我有一个想法”,与本单元口语交际话题“身边的小事”紧密联系,旨在引导学生关心生活中的现象

《习作六》教学设计 石塘湾中心小学 三年级教研组 教材分析： 本次习作的主题是“掉牙”，这贴近小学生的日常生活，看起来微不足道，实际上却趣味横生。习作引入了漫画《亚当生》中的两幅插图，第一幅图画。画

习作：“我有一个想法” 一、评一评伙伴的习作。 我有一个想法 吃完晚饭，我们一家三口出去散步。 走着走着，我们看到原本清静的街道边燃起了一个个火堆。爸爸妈妈赶忙攥紧我的手匆匆走过，可我还是被烟呛得直咳嗽。

习作：“那次玩得真高兴” 一、评一评伙伴的习作。 那次玩得真高兴 暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可高兴了！ 我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。

同学们，在第四单元的学习中，我们学到了一个非常有趣的读故事的方法——一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。这节课我们继续把这个方法运用到习作中，看图发挥想象，续写故事。 （二）指导看图，了解内容 我们先来依次观察书中的几幅插图，了解插图讲了一件什么事情。（课件出示书中的插图）

 语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 习作：续写故事 课型 习作 主备 黄贝芬 教材、学情分析 本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活

部编版小学六年级语文上册第二单元 《习作：多彩的活动》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。 2.通过有针对性地指导和训练，学习场面

部编版小学六年级语文上册第三单元 《习作： 让生活更美好》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。 2.能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。

 习作 让生活更美好 【教学目标】 1. 通过习作激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。 2. 能根据提供的话题来确定主题，用具体的事件写出事物对自己生活的影响，从而学会正确选择材料写作文的方法。