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2019人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课设计 　　一、说教材 　　《呼风唤雨的世纪》是九年义务四年级小学语文第7册第8组中的第1篇课文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一

2019人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案设计 　　教学目标 　　　1．学会十二个生字，读准字音识记字形。 　　　2．了解科学技创造的奇迹及威力。 　　　3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。

护动物、热爱大自然的美好情感。  教学准备：  1.学生课前搜集关于翠鸟的资料。  2.教师准备PPT课件、翠鸟捕鱼短视频。        课时数：2课时  第二课时  一.导入  1.昨天我们学习了

  课前准备：    教师：课件，装满10斤左右书的一个书包。    学生：访问父母自己出生时，家人的心情，小时候自己的成长故事。  教学过程：  一、故事导入  1. 美丽的生命——多彩的生命构成了

点和站点数。 依次停靠常家岭、商品城、四通桥、银枫、小李村、桐荫街、宋家洼、光明巷、和平路、西山口共10个站点。（提醒关注泡泡框中的提示：一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。） ④首班车、末班车的发车时间。

 部编四上语文《口语交际：安慰》知识点精讲 交际方法 1.抓住问题的关键，思考在日常生活中应该怎样安慰别人，可任选一种情形进行重点思考。 2.与同学合作，尝试扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。安慰

的事情。 教学步骤与安排： 第一站：开心乐园——玩玩乐乐长见识 l 校园趣事 〖巧 合〗∶毕克经常编一些理由逃学。有一天，住在外地的毕克祖母来到学校，对校长说：“我想看一看毕克上课的样子，他一定很可爱

习作 我们眼中的缤纷世界 【教材解读与活动设计】：  本单元是统编教材第一个习作单元，指向的习作要素是留心观察。前面的“课文阅读”“交流平台”和“习作例文”都在共同帮助学生掌握观察的方法，梳理观察的

议大家保护环境、尊老爱幼等。 师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？ 生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？…… 师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？

的哪几个方面的内容？ 【设计意图】创设情境，拉近学生与文本的距离，引导学生围绕课文题目质疑，以学定教，顺学而导，突出学生的阅读主体地位。 板块二 初读感知，理清脉络 1.初读感知：学生自读课文，读准字

《g k h》教学实录一、在情境中读准音 师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生：b、p、m、f、d、t、n、I。 师：声母发音要轻短一些，再来。 生：b、m、n、f、p、d、t、I。 师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。 生：a、o、e、i、

思考：文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？  因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。  所以

①伐木（fá）　　②拆开（chāi）　　③咱们（zhán） （　　　） 2.①吱嘎（zī） ②缩小（suō） ③诱人（yòu） （　　　） 3.①吞咽（yàn） ②召开（zhāo） ③根茎（jīnɡ） （　　　） 三

） （ ）雷（ ）动 水天（ ）（ ） 浩浩（ ）（ ） （ ）天（ ）地 风（ ）浪（ ） 人（ ）人（ ） （ ）七（ ）八 （ ）风（ ）雨 （ ）云（ ）雾 （ ）（ ）而安 （ ）疲力（ ）

《宇宙生命之谜》教案设计一、教学目标：1．认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字，会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。 2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 3．培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心

2019人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第二课时说课稿 　　一、说教材 　　《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟

2019人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学反思 　　《呼风唤雨的世纪》主要讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂景。 　　在教学《呼

鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 明确：主要通过具体罗列快速生长的动植物，让人感受夏天万物确实在迅速生长。 《盼》： ①每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为

2019人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时教案设计 教学目标： 1．自读课文，学习生字、新词。 2．读通课文，分清潮来前、潮来时、潮头过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。 教学重难点： 重点

教师引导：下面请欣赏学生摘抄的语句，谈谈自己的感受。 评析：这段话运用比喻的修辞手法生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地 描写出了恢复了生机的大地。 评析：运用排比的修辞手