部编版一年级上册复习资料汇总(推荐)
一年级上册语文复习资料汇总(练习版) 一、反义词 大——小 多——少 来——回 高——矮 上——下 里——外 早——晚 远——近 来——去 黑——白 笑——哭 出——入 天——地 水——火 开——关
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部编版语文八年级上册教案全册(推荐教案) 1 消息二则 教学目标 1 .熟悉课文内容,了解渡江战役的规模和意义,感受作者体现在消息中的情感与立场。 2 .了解消息的要素和结构,分析消息的特点。 3
第一单元 我们的脑 第二课 人体指挥部——脑 1.科学知识 在体验活动中认识到脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。 知道人脑有三个主要结构:大脑、小脑、脑干。大脑可以指挥我们的身体,小脑可以帮我们
啄木鸟送伞星期天的上午,小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是,在他们走到半路的时候,忽然下起了大雨。他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下,啄木鸟姐姐从家里拿出了伞,可是只有一把伞,究竟给谁好呢?啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙,小青蛙说:“谢谢啄木鸟姐姐,不过我很喜欢水,可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧!”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟,小乌龟说:“谢谢啄木鸟姐姐,我把头和脚缩进
我来编童话(含“快乐读书吧”) 一、教学目标: 1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。 2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 3
2020-2021学年度第一学期期中试卷 五年级 语文 班级 姓名 考试号 …………………………………………装…………………………………订………………………………………线……………………………………
成武县实验小学五年级语文第六单元达标测试(图片版含答案) 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
带领儿子孙子中三个(能)挑担的人,凿石头,挖土,用箕畚装土石(将土石)运到渤海的边上。 10. 邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。始: 龀: 易: 节: 反: 焉:始:才、刚。
课外阅读训练(部编版五年级上册) (一)——————————————————————————————— 清晨,小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞,像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书,清新湿润的空气滋润
新人教部编版2019年秋季五年级上册语文教学工作计划 一.指导思想 以党和国家的教育方针为指针,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,准确把握语文教育
部编版五年级语文上册期中测试卷(一) (时间:90分 满分:100分) 一、看拼音,写词语。(9分) ēn huì lǎn duò dǎn qiè chóu xiè ( ) ( ) ( ) ( ) jiàn
______________________。 (2)《落花生》这篇文章讲了作者_______一家人过花生收获节时谈论花生的好处,____________,揭示了花生_________________
深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一个________________让人深受感动;《西门豹》中,西门豹就一个___________、________的人;《故事两则》中的两则
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君? (2)作者:高适,唐代诗人。字达夫,一字仲武,渤海蓚(今河北景县)人。早年仕途失意。后来客游河西,先为哥舒翰书记,后历任淮南、四川节度使,终散骑常
按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分:(课件出示4) 第一部分(第1—3自然段):写打猎回来的路上,“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段):写猎狗想伤害小麻雀,老麻雀飞落下来,保护小麻雀。
“辨”要用眼睛看,自然要有眼睛和眉毛。 “辫”和发丝有关,所以中间是“纟”。 3.书写提示。 教师示范写“辫”,提示书写时左中右三部分要写紧凑,然后学生试写。 4.学生自己观察生字,进行试写。 五 词语理解(课件出示8) 【设计意图
片段一:灰鹤在沼泽地上开舞会,它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高,后来越跳越上劲:索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈呀,蹿跳呀,打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞! 片段二:街上出现了一些大苍蝇,他们身上蓝里透绿、闪着金光
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》 c.智能之士,不学不成,不问不知。——【汉】王充 d.人非生而知之者,孰能无惑?——【唐】韩愈 (1)朗读这些语句。 (2)说说句子的意思。(板书设计:说说句子的意思)(出示课件9)
白( ) 了( ) 人( ) 大( ) 4.数笔画,写笔画。(4分) (1)“牙”共( )笔,第四笔是( )。 (2)“向”共( )笔,第三笔是( )。
中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的 ,以及“我” 通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵