2021部编版一年级上册语文第四单元口语交际:我们做朋友教学设计
口语交际 课题 口语交际;我们做朋友 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。 2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
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口语交际 课题 口语交际;我们做朋友 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。 2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
部编版六年级上册《口语交际:意见不同怎么办》 教学设计及教学反思 教学目标 1.懂得在大家意见不同时,要通过协商解决问题。 2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。 教学重点 讨论问题时能够态度平和,有理有据地讲出自己的看法。
口语交际:小兔运南瓜 教材分析 “小兔运南瓜〞是部编教材第一册最后一个口语交际。本次口语交际有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地里望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运回了家,兔妈妈奇怪地问小兔是
?口语交际?教学反思 “有表达的自信心,能积极地参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见〞,这是第一学段口语交际的目的之一。老师要注重对孩子的思维进展训练,调动孩子学习的积极性。思维的培养要以想象力的开发,进步思维品质。
《口语交际:安慰》教学设计 一、教材分析 本节口语交际课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰,是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为,属于日常人际间的情感生活。它既是实
口语交际 “请你帮个忙”教案设计 教材分析 俗话说,独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人来帮忙。
聊聊书法 课题 变聊聊书法 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1. 在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。 2. 在交际过程中感受书法的艺术魅力,受到美的熏陶。 教学
口语交际:商量 小军:小丽,我想跟你商量一件事情。 小丽:什么事呀? 小军:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早一点儿回家,你看行吗? 小丽:对不起,我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。
口语交际:做手工 玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上。 (1)照样子,写一写。 想了想 ( )了( ) ( )了( ) 懒洋洋 ( )
唐庙镇胡营小学2021——2022学年度 年级语文上 ●单元及主题:第二单元 口语交际 ●共 一 课时 主备人 第 一 课时 日期 教材解读: 教学目标: 1.根据班级的实际情况,让学生制定班级公
口语交际:我们与环境 一、明确交际话题 1.看图片读文字。 2.此时,我内心的感想是:________________________________________________________
口语交际:安慰 一、设身处地,安慰别人 1.根据情境选择合适的内心感受。 A.奶奶和妈妈为什么总是要吵架呢?吵得我都不想回家了。 B.我真的是尽心尽力了,为什么我这么笨总是考不好呢? C.我为什么这么不争气,又为班级抹黑了。
口语交际:有趣的动物 荷叶上( )一只大青蛙,( )碧绿的衣裳、( )雪白的肚皮,( )一对大眼睛。 他们后腿一( ),向前一( ),( )到了荷叶上。 (1)在括号里填上合适的动词。(填序号)
口语交际《做手工》 【教学目标】 1. 学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。 【教学重点】要用商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
3. 理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。 4. 感受萧红新鲜自然、率真稚拙的语言之美。 【教学重点】 体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情
祖父的园子 第二课时 课时目标 1、了解祖父的园子的特别之处。 2、交流重点语句,体会“我”的内心感受。 3、读“阅读链接”中的片段,与课文内容进行比较,产生新的体会,再有感情地朗读课文。拓展阅读《呼兰河传》整本书。
了解作者在祖父的园子中的生活,感受“我”与祖父的心情与“我们”之间的亲情。 教学重点; 会认 11 个生字,会写 14 个生字,积累本课词语,掌握多音字“晃”。 教学难点 : 了解作者在祖父的园子中的生活,感受“我”与祖父的心情与“我们”之间的亲情。
习作例文 《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例,表现了容容的天真可爱;《小守门员和他的观众们》通过细致的观察,将小守门员和观众们的外貌、动作、神态写得十分具体、形象,表现了人物的不同
27 我的“长生果” 【教材分析】 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者在读写的实践中,逐渐
习作:我想对您说 【教学目标】 1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。 2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。