《桂花雨》第二课时教学设计
和思乡情。 3、揣摩文本语言,并学会运用来表达自己的情感。 【教学理念】 1、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。 2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价的能力。 3、凭借文本,挖掘教材资源,在想象、诵读、体验等
您在香当网中找到 2896个资源
和思乡情。 3、揣摩文本语言,并学会运用来表达自己的情感。 【教学理念】 1、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。 2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价的能力。 3、凭借文本,挖掘教材资源,在想象、诵读、体验等
2 工 作 原 则 1 . 3 编 制 依 据 1 . 4 适 用 范 围 2 应 急 组 织 体 系 与 职 责 2 . 1 城 区 供 水 行 政 主 管 部 门 的 应 急 组 织 与 职 责
调查主要采用问卷调查的方式。调查范围覆盖市直机关和 13 个区、县(市)机关。调查对象包括中共党员、民主党派 、共 青团员和群众 4 个层面。其中,性别占比,男性 58.2%,女性 41.8%。年龄占比,29 岁以下
学年上学期的备课本(大小不超过 200M),其余 学年的备课本由呈报部门审核。集体备课的,可直接上传电 子版。个人备课的,可扫描上传。 (十)课堂教学展示课教案及学校评价意见表。教案须 由专家、校长签字,学校盖章。
_________________________________________________________ (2)王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。(改为“被”字句) _____________________________
局 广1 1 L 广 , r f 去 年 以来 .我 们 四 平 市 物 价 局 认 真 落 实 省 、 理 边 规 范 的原 则 .发 挥 本 部 门 管理 收 费 的职 能 - 市政 府 关 于 整
时效性 C. 共享性 D. 载体依附性 6、“你有一个苹果,我有一个苹果, 彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果。 如果你有一种思想, 我也有一种思想, 我们相互交流,我们就都有了两种思想,甚至更多”
现代社会所需的语文实践能力。我 们要充分利用语文教育的优势,通过各种形式的教育,使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力, 内化为自身的思维习惯和行为方式,从而形成影响人的一生的品质。 “课程整合”的教学模式是我国面
NC 程序 START 开始自动编程 注: 调进一个文件,点击SINGLEPART 点击 你 要 编 程 的 产 品 才 能 显 示 此图 框4 PARAMETERS 编程时的参数 USEMULTITOOL
22 五.建构式思考(上、下)……………………………………………………………………. 24 课程PPT 课堂笔记 OUTLINE OUTLINE 如何排列优先级? 为什么不跟风心里会不安? 为什么道理都懂就是做不到?
职场新生代每一个阶段的转变,都是从“新任”走向“合格”的过程,必然经历从“新鲜血液”,到“生力军”,再到“代表人 物”的成长周期和学习循环。 职场新生代在成长上有其特殊性,必须正视: 首先,转变阶段的新生代,游离于组织之外;
UG 的铣削零件自动编程与仿真加工 系 部 现代制造工程系 专 业 名 称 数控技术 班 级 数控 11701 姓 名 杨学关 学 号 201718684 指 导 教 师肖善华(教授) 2019 年 9 月
中国古代文学史(一) 试卷第 1 页 共 6 页 2017 年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试 中国古代文学史(一) 试卷 (课程代码 00538) 本试卷共 5 页,满分 l00 分,考试时间
损 害 ” , 应 立 足 于 类 型 化 思 维 , 斟 酌 素 因 之 程 度 、 当 事 人 对素 因 信 息 之 支 配 状 态 以 及 统 御 素 因 的 能 力 等 要 素 , 理 性 解
好熊熊逸著 春秋三传详释 隐公元年卷 序 一 夸张些来说,一部经学史就是一部误读史。 然而对于我们,探求经籍之正解虽属理所当然,梳理历代的误读却也有着另外一番趣味。 况且,误读对历史的影响甚至还要远远
施工进度管理作业指引 制度编号:ZNZD-GC-ZD26 版号:V2018.0 生效日期:2018年7月 1 施工进度管理作业指引 编 制:运营管理中心工程部 日期:2018年6月 审 核:姚可 王晓明 朱建华
2 0 1 0 年 第 5 期 哈 尔 滨 商 业 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) N o . 5 , 2 0 1 0 总 第 1 1 4 期 J O U R N A L O F H A R
并将此种德育模式 延伸至个体在学校的所有活动,使教育真正成为引导学生在真实生活中体验生命、与生命共 存共融的过程。 [关键词]生命教育;反思;情境体验 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章
本版编辑/张志刚课 堂 摘要:课堂教学是一个由教师的教和学生的学相互促进构成的对话系统 ,教 和学的关系是贯穿课堂教学活动的基本主线。以“学的活动”为基点开展课堂教 学,要从合宜的教学目标、有效的教学环节、清晰的师生对话三个方面入手,使学
品牌指导手册 中文版 2 品牌指导手册 中文版 3目录 我们的故事 海尔的品牌故事 品牌定位 品牌战略平台 品牌价值观 我们的声音 品牌塑造概览 基础系统 标识 多种颜色的标识版本 标识在背景上的应用