人教部编版三年级语文上册《口语交际:名字里的故事》教案教学设计小学优秀公开课
口语交际:名字里的故事 【教学目标】 1. 能了解自己或他人的名字含义或来历,把了解到的信息讲清楚。 2. 听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。 【教学重点】 能了解自己或他人的名字含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
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口语交际:名字里的故事 【教学目标】 1. 能了解自己或他人的名字含义或来历,把了解到的信息讲清楚。 2. 听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。 【教学重点】 能了解自己或他人的名字含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
《名字里的故事》这堂课的主要内容是让学生了解名字的特定含义,交流自己名字的特殊含义并讲给同学听。姓名,由姓和名组成,也称姓名。人的姓名,是人类为区分个体,给每个个体给定的特定名称符号,是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。由
名 字 里 的 故 事 ——部编版三年级上册口语交际课教学设计 【教学目标】 1. 通过调查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的独特性和含义。 2.听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。 3.
名字里的故事 教学内容: 部编版三年上册第四单元口语交际 教学时间: 1课时 教学目标: 1. 能与同学交流名字的含义或来历,了解名字里的故事。 2. 2.把了解到的信息讲清楚。 3. 听
教材分析: 本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活,容易激发学生的交际兴趣。 本次口语交际的重点——“把
口语交际:意见不同怎么办 【教学目标】 1.和别人协商事情,能准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。 2.尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。 3.表达观点时,要简洁明了,有理有据。 【教学重难点】
展开交谈。 教学重难点: 1、创设良好的口语交际情境,使学生乐于向大家介绍自己的名字。 2、采用灵活多样的交际活动,培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。 活动准备:课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。
部编版五年级下册语文口语交际专项练习含答案 1.公交车上,小林正和朋友吹嘘自己怎样撒谎请病假没去上学,嘲笑老师的普通话不标准,抱怨父母不给自己充游戏币时,车上的老大爷自言自语地说:“不知道现在的孩子
口语交际 班级 姓名 学号 一、我能把话说清楚。 小明:小红,你最喜欢哪种动物呢? 小红: 小明:你为什么喜欢它呢?它有趣在哪里? 小红: 二、你喜欢做手工吗?来说说你是怎么做的。用上“先……再……然后……”,按照顺序说一说。
口语交际 “用多大的声音”教学设计 教学目标 1.通过三种动物叫声,了解小声、中声、大声说话的标准。 2.通过创设不同的情境,使孩子们明白,声音的大小随说话的环境、场合、时间、对象、目的的不同而不同
口语交际:我们与环境教学反思 本次“口语交际”课题是“我们与环境”,要求同学们讨论身边存在的环境问题。 一、教学效果 围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果: “口语交际”教学时先让学生做好各方面的
口语交际:身边的“小事” 一、教学目标 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 二、教学过程 亲爱的
请 教 一、教学目标 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2.不清楚的地方能及时追问。 二、教学过程 同学们,大家好,今天我们来上一节口语交际课。 (一)小组合作,梳理如何有礼貌地请教 1
口语交际:我们与环境 教学反思 教学反思 成功之处: 在口语交际进程中,学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。 不足之处: 由于学生之
年级 上 册教学设计 教学内容 口语交际:我的暑假生活 课型 阅读 主备 徐金 教材、学情分析 本次口语交际话题是“我的暑假生活”,分别有两个任务:回忆暑假生活、口语交际的具体要求。二年级上、下都有“讲
口语交际 请你支持我 【教学目标】 1. 能根据提供的材料确定主题,有理有据地说服别人,获得别人的支持,完成这件事情。 2.先说想法,再把具体的理由讲清楚,在意见不统一时,可以通过协商达成一致,提高口语交际能力。
口语交际《商量》教案 教材分析: 部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果,遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点,继承语文教育的优良传统,注重培养学生
第 一 讲:捉 鱼 教学目的:1、创设情景,指导学生完成情景作文《捉鱼》。 2、引导学生运用合理的动作描写,神态描写,语言描写将捉鱼过程写详细。 3、激发学生对课外活动的兴趣,引导学生观察生活中趣事
第十讲:树叶落下来 教学目标: 1、打开学生的想象空间,让学生进行合理的想象,并将自己想象的内容用完整的语言表述出来; 2、能准确地把握树叶的形状、颜色并将树叶落下来的样子用生动的语言表达出来,充分运用比喻、拟人的修辞;
部编五上语文园地四 知识点精讲 知识点讲解 一、交流平台 我发现大家交流的是怎样有感情地朗读课文(通过朗读把充沛的感情表达出来),方法有: ①准确地把握课文的感情基调; ②通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。