2019新人教版部编本五年级上册语文第6单元《口语交际:父母之爱》教学设计及教学反思
口语交际 父母之爱 【教学目标】 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 3.表达有条理,语气语调适当。
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口语交际 父母之爱 【教学目标】 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 3.表达有条理,语气语调适当。
2019年部编本五年级上册语文期末考试(口语交际)专项训练题及答案 1.口语交际。 中国的长城、故宫、圆明园,埃及的金字塔,都是艺术的瑰宝,人类历史的见证者。本学期我们学了《圆明园的毁灭》,知晓了
2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文《口语交际:制定班级公约》教学设计 1.通过讨论、交流认识遵守规则的重要性。 2.善于发现日常活动中不守规则的现象,并从学习、纪律、卫生等方面进行交流。 3
2019年部编本五年级上册语文期末考试口语交际专项训练题参考答案 1.口语交际。 中国的长城、故宫、圆明园,埃及的金字塔,都是艺术的瑰宝,人类历史的见证者。本学期我们学了《圆明园的毁灭》,知晓了它毁
2019人教版部编本六年级上册《穷人》教案 教学目标: 1. 学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
《竹节人》教案设计 一、学习目标: 1、正确认读书写“豁、凛”等14个生字,理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。 2、分组学习自己感兴趣的部分,掌握主要内容。 3、体会作者语言生动形象的特点,学习积累语言。
期末专项复习 口语交际、综合实践与习作 一、口语交际。 1.[劝说]漫画中小男孩的做法对吗?你会怎样劝他呢?写一写。 ________________________________________
部编版三上第七单元《身边的“小事”》教学设计 教学目标 1.能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为,并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的看法。 教学重难点
在解决这些事情的过程中,人们常常请人把话转告给别人,这就叫“捎话儿”,也叫“转述”。今天我们来学习口语交际——转述。(板书课题) 2.齐读课题。 二、结合通知,把握要点。 1.谈话:让我们来看这个通知,动动你的小脑筋
《名字里的故事》口语交际教学设计 【教学目标】 1.学会讲名字里的故事,把了解到的信息讲清楚。 2.认真倾听别人讲名字里的故事,并能做到有礼貌地回应。 3.感受名字里蕴含的文化内涵,激发学生进一步探寻名字里故事的兴趣。
第六单元口语交际:用多大的声音 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达
口语交际:请你帮个忙 教学目标 1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
口语交际:安 慰 教学目标 培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。 2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。
部编版小学语文教材一年级上册 《用多大的声音》教学设计 一、教材分析 教材先用“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”两个问句,激发学生探究和表达的欲望;再用三幅插图“图书馆问话”“交给老师橡
部编版三年级下册语文课件第一单元口语交际教学设计 课题 春游去哪儿玩! 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 1. 能就春游地点讲清楚自己的想法,并参与商讨,培养学生的自主和合作意识。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版 课题名称 语文园地六:口语交际 《用多大的声音》 难点名称 口语交际 《用多大的声音》 难点分析 从知识角度分析为什么难 1
口语交际: 演讲 课题 变演讲 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。 2.学习写好演讲稿。 教学 重点 编写演讲稿。
口语交际专项 一、口语交际。 1.班长接到足球俱乐部的通知,要把这个通知转述给参加俱乐部的同学。 通 知 本周六上午9点在足球俱乐部训练场进行一场足球综合测试,选拔全市小学生足球赛的参赛队员。 温馨提示:
口语交际 听故事,讲故事 [教学目标] 1.能认真听老师讲故事,并借助图片听懂故事内容,记住故事的主要情节。 2.能借助图画讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。 3.有当众讲话的勇气和信心。 [教学重难点]
?口语交际:听故事,讲故事?教学设计 教材分析: 本次口语交际是“听故事,讲故事〞,教材安排上分成两个局部。第一局部是语言描绘。“一边看图,一边听老师讲?老鼠嫁女?的故事。然后自己讲讲这个故事。〞这